一、科学报告类文体
科学报告是描述一项科学研究的结果和进展，或记叙一项技术实验和评价的结果，或是论述某个科学问题的现状和发展的书面材料，是科学工作者使用较广的一种文体。科学报告介于学术论文和科学新闻之间，在科学交流、管理中起到了别的文体不可替代的作用。
科学报告的作用包括:
第一，以告知为目的，通过报告的形式，将科学研究中的情况、问题、结果告知有关呈送对象，主管部门门通过报告进行了解、评判和宏观管理;其他相关研究人员可通过报告了解研究动态，促进学术交流。
第二，交流信息，保留资料。科学报告因为以告知为目的，包含了大量的信息。 它侧重于对科学过程的记叙和史实的报道，从而为研究者提供了全面充分的第一手资料， 直接交流和传播了科学信息。同时，科学报告提供的实地考察、实验的数据、现象、事实，新的发现、结果等，都具有很高的资料保留价值。
第三，快速反映、确认科研成果。为了将本人的研究进展尽快告知同行，采用科学报告的形式，不需要严谨的论证和推理，省略了烦琐的审查，大大缩短了成果公布的时间。同时，报告研究细节，有利于同行确认和验证。这实际是期刊的雏形。
科学报告的分类至今没有统一。根据写作目的、作用、所取得成果的方式不同，可分两大类:科学工作报告和科学研究报告。前者如开题报告、进度报告、研究成果报告、可行性报告等，后者如科学考察报告、实验报告、调查报告等。
科学报告是介于科技论文和科技新闻的一种文体，具有报道客观、信息量大、周期短、传播快、保密性强等特点。
与学术论文相比，科学报告和学术论文都是科学工作的记录和总结，都有交流信息、保留资料的作用，都是一次文献。但撰写目的不同，学术论文以阐述作者科学见解和主张为主，其内容侧重于解释事实，进行论证和说明，揭示客观事物的内在规律。科学报告则侧重于报告事实，记叙研究过程和结果。不论是否有创造性，都可以写，即使重复实验也可以写，例如课堂教学中的实验报告。学术论文的表达方法是论述，科学报告则是记叙。学术论文只记录与论证内容关系密切的数据，而科学报告则是全部数据。学术论文有严格的审查程序、传播速度慢，科学报告则发表形式灵活、传播速度快。
科学报告有两种典型应用。一是围绕某一科学专题进行研究的最新成果报告;另一种是对某项课题研究进展情况的实际记录，即先不形成文字向报刊发表，而是先在一定范围内当众宣读，或面向部分专业人员，听取反映后再完稿成文、公诸于世。这两种情况。很多时候也可归入学术论文的范畴。
与科学新闻相比，两者都有报道性，要求所写的事实准确无误。但科学新闻强调“新” ，因而更具时效性，同时是站在第三者的立场上写。科学报告则是作者写自己参加的科研活动的情况。科学新闻要求通俗易懂，一般不用专业术语， 科学报告则要求文字明确、规范，多使用专业术语。
二、科学信息类文体
科学信息是在科学领域内，人们根据一定的目的和需要，从信息源头(一次文献)觅取、提炼出来的能够利用和借鉴的知识单元或知识体系(二次文献、三次文献)。科学信息有三个要素:用户需要(信息目标)，对用户有使用价值的新知识(信息内容)，通过信息载体进行传递(信息手段)。这三个要素，缺一不可。
科学信息种类繁多。信息搜集过程中有标题、着录;信息研究过程中有综述、述评、专题总结、动态;信息服务和传递中有文摘、索引等。各种期刊按其功能讲，也是传递信息的载体，所以对发表内容和形式的要求很多都是源于信息传播学的。
科学信息主要分为四类:
第一，综述。综述是对某一时期、科学领域中某一学科或某一专题的研究成果进行综合性描述的一种信息文体，属于三次文献。它分为文献综述、会议综述、讨论综述等。技术类科技期刊中，综述文章是可以发表的。
第二，述评。述评是在对某一时期、某一学科或某一专题的研究成果进行综述的基础上,给以分析评价，提出建议和预测的一种文体，属三次文献。一般分为综合性述评和专题性述评两种。学术期刊可以刊登这类稿件，但要求具备学科导向的功能。述评不是单纯的研究观点的罗列，而必须是在文献研究的基础上，比较分析、判断研究方向和主流，进而指明研究的重点的取舍。这类文体的作者要求有广博的学科背景和学科把握能力，写作的难度较大。
第三，文摘。文摘是对原文献主要内容用最简洁的语言不加任何评论、补充和解释的陈述。属于二次文献，是学术论文不可缺少的组成部。论文的文摘一般都要求短小精悍、内容完整、忠于原文等。具体参见第四章“中文摘要”。
第四，学术动态。学术动态是反映科学领域内，某一学科或某一部门科学研究工作的情况、研究水平和发展动态的一种简短的文字材料。
下面以述评为例，说明这类文体的写作特点：
述评的特点是"评"，这与综述有区别，综述是综而有述、述而不评。述评的一般结构包括前言、历史概况、现状分析(研究综述)、预测和建议(分析、评价)、结束语等。其中，前言中要阐明述评的目的、意义，述评对象的基本情况和在学科或国民经济发展中的作用，以及述评的内容、性质及适用范围等。历史概况是对述评研究对象的历史回顾，包括各个阶段的发展概况、重大成果、采取的方法、条件、特点和意义等。现状分析是在前面纵向分析基础上为把问题分析得更透彻而进行的。它主要从横向分析，包括国内外取得的成就、现有水平、特点、需要解决的问题等。预测和建议是在纵向和横向比较的基础上，分析各种方案的优缺点，以及针对当前需要而可能存在的问题。
在此基础上，提出发展趋势和新的或改进的方案建议。这其中，对发展趋势的研判是预测和建议的基础。预测和建议是在全面掌握本领域研究历史和现状基础上形成的对学科发展方向上的把握能力，一定要科学、准确。结束语是概述采用的工作方法，所得结论的作用和意义，技术经济评价，今后的发展前景，应注意的问题等。
述评的写作要求如下:
第一，选题和读者对象的考虑。要注意那些具有开拓性、决策性和重大应用价值的选题，以体现科学信息对社会经济发展科技进步的指导作用。同时，要考虑读者对象。如对于学术期刊，其读者对象多为本领域的高级研究者，这里的述评就应关注学科前沿和新理论、新进展。可以采用术语、公式、图表说明问题，精简一般性内容。对技术类期刊，其读者对象多为生产单位的技术人员，这里的述评则应关注应用性课题，如新技术、新应用等，行文也要注意读者的知识水平和接受程度。
第二，资料的搜集和处理。选题确定后，要注意搜集本学科、本专业前沿的那些有创新、典型性或标志性、对比性、政策性的资料，在精读原文的基础上进行消化吸收，恰如其分地判断其可靠程度、适用性、可行性和学科意义，把握资料重点。
第三，安排结构和表达方法。述评的重点要放在预测和建议部分。
要采取正反两方面论证和说明，以增强说服力。
总之，编写述评比综述难度大、要求高，意义也大。在编写过程中，既要说明问题又要分析透彻，既要结构严谨合理、突出重点、内容详实，又要层次分明、语言简练，还要注意评价的角度。只有这样，才能写出有价值的述评来。
三、科学说明类文体
在各类学术作品中，说明类文体应用最广泛，如说明书(工程设计说明书、产品设计说明书、产品使用维修说明书、商标说明书、专利说明书等)、设计任务书、实验指导书、各种简介与解说词及解说性科普文章等等，都是说明类文体。
说明书是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理，并按一定规律编写的文字形式，以字符(含图表)附着在流行载体上供人们阅读。说明书有三个作用:第一，说明事物的形状、大小、性质、特征和功用，使读者明了事物达到的目标或创新情况。第二，说明产品(或工程)的结构、制造(或施工)工艺及使用方法，说明实验装置、操作过程及实验数据测试方法、观测到的现象，明确被说明事物的可行性。第三，帮助读者了解被说明对象的全貌或发展变化情况。
说明书的分类方法多种多样。按内容分，有阐释性说明书、述说性说明书两类。前者解说事物、阐释事理，如工程设计说明书、产品设计说明书、专利说明书等;后者简述事物的概况或介绍简单情节，如影视情节简介、小说内容梗概等。
说明书按其形式分，可分为条款式说明书、概述性说明书等。前者说明的事物或阐释的事理比较复杂，篇幅较大，必须分条列款才能说清楚。这种说明书往往是给技术人员或专业人员阅读并参照实践的。
这种说明书条目清楚、次序井然、明白易懂，如工程设计说明书、产品设计说明书、毕业设计说明书等。后者用概括准确的语言，全篇说明一个事物的基本面目或大概情况，如人物介绍等。
说明书具有以下特点：
第一，解说性，即说明性。所谓说明，是作者要用简洁、准确的文字，把事物或事理的形态、构造、种类、性质、特征、成果、关系、功能等解说清楚。在说明书中，说明的对象是已知的事物或事理，说明的目的是传播知识，因此不必论证、描写、抒情,只要说清楚即可。
解说性反映了说明书的本质特征。在解说时要注意两点:一是要抓住事物、事理的关键，如在事物、事理的产生、发展和变化中起决定作用的因素，否则读者理解不了，更无法实践;二是除技术说明书外，大多数说明书的读者对象是大众，这时需要语言浅显易懂。
第二，知识性。说明书的主要任务是说明事理、传播知识，不带作者的主观意识和感情色彩，这与论文不同。论文也传播知识，但主要以知识为衬托来阐明观点。说明书的知识性，要求内容真实可靠、表达准确全面。例如，产品设计应说明设计步骤，还要考虑加工工艺;讲工艺流程，应说明流程的顺序关联。
第三，实用性。无论是工程设计说明书，还是某一产品的说明书，所介绍的事理都是直接满足人们需要的知识和技能，也是指导社会实践的有力工具，具有很强的实用性。
根据这些特点，说明书在写作时要求做到两点:①对于客观情况，说明书就只能阐释，不能有主观意识和感情色彩，要严格尊重事实。
当然，在实际写作中，对同一事物或事理，因作者认知水平、知识背景以及写作风格等不同，而使说明内容的详略、知识深浅、水平高低不同，但客观性是一致的。 ②要针对读者需要和接受程度选好写作的角度。对于不同的读者对象，可以有不同深浅、不同角度的说明。
四、论说类文体
论说类文体，主要是指论述科学理论、科学方法、科学成果的一大类文体，广义地称为论文。这类作品运用概念、判断、推理、证明、反驳等逻辑思维方法，来分析、表达科学理论和科学研究中所取得的创造性成果或见解。
论说类文体主要有学位论文、学术论文两类。学位论文是为了取得学位而撰写的论文，包括博士学位论文、硕士学位论文和学士学位论文。
博士学位论文，即攻读博士研究生的毕业论文，无疑是重要的科学研究成果的文字描述。它要求在某一学科领域中具有较深广的基础，要求作者独立掌握研究课题的研究方法和技能，在学术上具有较大的理论意义和实践意义。因为博士生正处在年富力强、思维敏捷、容易出成果的阶段，各个国家都十分重视博士论文的写作，并提出了很高的要求。例如美国,通常要求博士论文要在理论.上有新的建树和发展,达到这个标准的博士称为“哲学博士”。博士论文的字数一般在5万字以上。
硕士学位论文，即攻读硕士研究生的毕业论文。国家学位条例第五条规定，高等院校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员，只有在本学科上掌握坚实的基础理论和比较系统的专门知识，具有从事科学研究工作和专门技术工作的独立能力者，才可通过论文答辩，获得硕士学位。因此，硕士论文的学术水平一般也是比较高的。论文中的科学论点，应在学术上具有一定的理论意义和实践意义;所涉及的问题，应具有坚实的理论基础和专业知识。硕士论文一般是在研究生导师的指导下进行的，并强调作者的独立思考作用，要求掌握本研究课题的研究方法和技能，对所研究的课题有新的见解，或取得一定的研究成果。硕士论文的字数一般在3 ~ 5万字。
学士学位论文，即大学生毕业论文，通常所说的毕业论文一般专指学士学位论文。国家学位条例第四条规定，大学生只要较好地掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有一定的从事科学研究的能力，就可以通过毕业论文答辩，取得学士学位。学士论文是大学生进行科学研究的首次尝试，主要是运用已有知识，独立开展研究活动，学习分析和解决某一专门学术问题的方法。 学士论文重在考察学生运用所学知识解决某些问题的基本能力，亦即培养其综合运用所学知识和技能，解决实际问题的能力。论文的选题，一般是在老师的指导下进行的。要求能较好地掌握本专业的基本理论，阅读与选题有关的文献资料，不能是对别人研究成果的简单归纳，而应在论点和论据， 上有自己的新见解。毕业论文一般在1万字左右。
学术论文是专业人员撰写的，主要用于在期刊、学术会议等载体发表的学术文体，也是最常见的论说类文体。这种论文数量最大，质量较高。由于是专业人员所写，这种论文对于进行科学研究、推动科学文化的发展都起了极其巨大的作用。
学位论文和学术论文在研究对象、语体特点上没有区别，所以本文所指的“论文”，包含了毕业论文、学术论文等论说类文体。不过，在研究主题和写作文体上，毕业论文和学术论文有微小的差别。例如，学术论文研究的主题单一、内容集中、格式规范，而学位论文研究的主题则常常不止一个。在写作上，两种论文对前置部分的要求有所不同。学术论文的前置部分称为引言，主要任务是引出论点，研究背景的个绍篇幅较少。而学位论文有检验作者文献收集、研究和综合能力的任务，其前置部分(绪论)往往篇幅较长，除引出论点外，还有大量的相关文献的述评。
