中小学生心理健康论文范文10篇(25)

　　（四）努力增强心理健康教育实效，依据学生发展差异培养积极心理品质。
　　
　　从国内有关中小学生心理健康的研究文献来看，现有研究更多集中在负向的对学生心理问题的探讨，主要体现在发现问题的研究多，而解决问题的研究少。新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》[16]在基本原则中增补了“要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的行为问题。”科学界定了中小学生身心和谐发展的内容就是培养积极心理品质，强调了心理健康教育的预防性与发展性，为我国现阶段的中小学心理健康教育指明了方向。研究表明：积极心理品质与心理健康问题的各维度均呈显着相关，积极心理品质对心理健康问题有显着的反向预测作用。同时，新《纲要》也特别强调要“坚持科学性与实效性相结合”,“注重心理健康教育的实践性与实效性”.[17]因此，培养学生的积极心理品质是中小学心理健康教育工作的必然趋势，也是学校心理健康教育的出发点和归宿。
　　
　　（五）广泛发动各种支持力量，构建中小学积极心理健康教育的立体服务体系。
　　
　　积极心理健康教育主张全方位、全过程、全员参与、全面渗透，构建中小学心理健康教育的立体服务体系。在具体实施过程中，校长或分管校长要发挥领导、规划、督查作用；专职或兼职心理教师要发挥专业引领作用；德育教师和班主任要发挥骨干带头作用；各科教师要发挥学科渗透作用；家长要发挥积极配合作用；要营造积极向上的校园文化和幸福美满的家庭环境，使学校成为学习的乐园，家庭成为温馨的港湾。学校还要充分利用校外教育资源开展心理健康教育，加强与基层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于中小学生身心健康的心理素质教育与拓展活动等。
　　
　　注：
　　
　　[1]李杏。心理健康：青少年不可承受之轻[N].玉溪日报。2012-5-14（3）。　　
　　[2]苏军。中小学生心理问题进入高发期：人际圈不简单学业重压力大[N].文汇报。2011-1-26（6）。　　
　　[3]杨兆华，李亚萍，等。德阳市中小学生心理健康现状[J].预防医学情报杂志，2010,26（4）。　　
　　[4]梁剑玲。中山市中小学生心理健康状况的调查与研究[J].教育测量与评价（理论版），2010（6）。　　
　　[5]王甲娜，常颖，等。沈阳市中小学生心理健康状况与人格特征关系[J]. 中国公共卫生，2010,26（11）。　　
　　[6]盖静。淮安市淮阴区中小学生心理健康现状调查及分析[J].江苏教育研究，2011（29）。　　
　　[7]徐铭，陈珍妹，林文光。924名中小学生心理健康状况调查[J].中国校医，2011,25（2）。　　
　　[8]高屹，张瑞凯。北京市不同发育阶段中小学生心理健康状况分析[J].中国学校卫生，2011,32（4）。　
　　[9]徐惠萍，余秋梅，王荔。 昆明城区中小学生心理健康状况调查研究[J]. 昆明学院学报，2012,34（5）。　
　　[10]范永丽。山西省中小学生心理健康状况调查研究[J].教育理论与实践，2012（16）。　　
　　[11]周红梅。菏泽市中小学生心理健康状况调查报告[J].中国健康心理学杂志，2013,21（7）。　　
　　[12]周步成。心理健康诊断测验手册[M].上海：华东师范大学出版社，1991.　　
　　[13]程龙。安徽省中小学生心理健康状况调查[J].中国校医，2009,23（2）。　　
　　[14]卫萍。合肥市848名小学生心理健康状况的调查[J].合肥学院学报（社科版），2007（6）。　　
　　[15]孟万金。积极心理健康教育：奠基幸福有成人生[J].中国特殊教育，2010（11）。　
　　[16]国家教育部。中小学心理健康教育指导纲要（2012年12 月修订） [EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_307/201212/xxgk_145679.html.　　
　　[17]卫萍。中小学生积极心理品质与心理健康状况的相关研究[J].中国特殊教育，2014（9）。