中小学生心理健康论文范文10篇(12)

　　2解决新疆少数民族中小学生心里健康问题的对策建议。
　　
　　新疆少数民族中小学生是一个特殊的群体，他们除了拥有汉族中小学生的活动和心理特点外，还有着显着的个性特点。 如对学习环境与学习压力的适应问题、对家庭的责任、民族团结与人际关系的处理等等。 如果这些问题不能正确面对和处理，往往会给学生造成心理上的压力和生理上的反应，严重影响学习、生活和个人的发展。
　　
　　2.1 加大公益性资源配置力度，心理素质的提高创造条件。
　　
　　新疆地区农村绝大多数属于贫困地区，人均收入低下，唯有加大公益性资源的配置力度，解决学生缺乏课外书的困境。 所以国家应该加大这类地区中小学校图书室的专项经费投放力度，使这些学校每年都有能力购买一些与时俱进的优秀课外读物， 确保学生有书可读；同时各学校还应该加强对图书室的管理力度， 增强为学生服务的意识。另外，积极开发农家书屋的教育服务功能，弥补学校图书馆室在资源、服务方面的不足。
　　
　　2.2 加强机构建设，保证必要投入。
　　
　　中小学校要建立健全学校心理健康教育机构和制度并要配备专职人员，切实做好学校心理健康教育工作。各级教育行政部门、教研科研机构和中小学校领导，要切实履行各自的职责，重视心理健康教育工作的同时，加大对心理健康教育工作的经费投入。另外，每个学校要专门成立心理健康咨询部门，要加强对全校中小学生心理健康教育工作的宏观指导。
　　
　　2.3 加强多元互动，推动均衡发展。
　　
　　鼓励并引导不同学校之间的文化交流与资源共享，缩小各级各类学校间的差距，保障心理健康教育工作和谐开展。 此外，还可以从小学、中学到大学之间的心理健康成长的衔接性方面进行研究，努力形成心理健康教育的连贯性机制。
　　
　　2.4 关注亲子教育，改善家庭因素。
　　
　　在学校里，举办家长培训，或向家长发放宣传材料，帮助家长了解孩子青春期的心理特点，指导家长改进与子女的沟通，营造良好的家庭氛围，为学生消除来自家长诱发的心理冲突。
　　
　　2.5 新疆少数民族心理健康研究内容要全面深入。
　　
　　不管居住条件如何，要研究每个少数民族学生心理健康的实际情况， 从而丰富关于少数民族中小学生心理健康及其影响因素的认识。要从自我意识、人际关系、情绪情感特点、宗教信仰观念、年龄特征等方面深入研究少数民族中小学生的心理健康的具体内容。 此外，通过高等师范类学校、妇联和其他机构，加强对民族学生父母养育方式的研究与干预工作，提高他们关心孩子心理健康的意识和能力，增加他们对子女的情感温暖和接纳，过分干涉等不良教养方式。
　　
　　【参考文献】
　　
　　[1]李辉。云南少数民族中小学生心理健康问题及对策研究[J].西南师范大学学报：人文社会科学版，2004（2）。　　
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　　[3]力提甫·托乎提。儿童习得语言的关键期与父母的义务[J].新疆师范大学学报：维文社科版，2014（1）。