在教育部颁布的《中学历史课程标准》中提道:掌握基本的历史知识,包括重要的历史人物、历史事件和历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基...[全文]
添加时间：2014-09-03
当前中国高等教育处于空前迅猛发展时期，教育主体的多元化，招生规模的迅速膨胀，教育结构的调整，各种利益群体对教育需求的分化，特别是高...[全文]
添加时间：2014-08-30
传统历史教材没有或很少有社会生活史内容，教材重视对重大历史事件背景、原因分析，重视历史事件过程的叙述而不是描述，重视对历史事件作客...[全文]
添加时间：2014-08-30
卢梭曾说过：音乐包含了比语言大一百倍的力量。不同语言、不同种族、不同文化生活背景的人都可以通过音乐来交流他们的思想感情。优秀的音乐...[全文]
添加时间：2014-08-30
当前，我国经济的发展也越来越多地依赖于海洋，党中央非常重视海洋与我国经济社会发展的密切关系，并且在党的十八大报告里明确提出了海洋强...[全文]
添加时间：2014-08-30
新课程理念就像一排排海浪，不断冲击着我们的课堂教学；又像一名年轻的开拓者，不时带给我们神采和活力。我们的学生是有生命的人，他们有理...[全文]
添加时间：2014-08-30
随着社会的发展，职业教育在国内的发展越来越受到重视，党的十七大报告也指出，要更新教育观念，深化教学内容改革的方式，考试制度，质量评...[全文]
添加时间：2014-08-30
新课程改革的理念让我们了解到，在新标准的引领下，教师必须不断创新其教学方法与模式，做到既可以培养学生浓厚的学习兴趣，让他们更加积极...[全文]
添加时间：2014-08-30
一、关于有效教学模块的分析有效教学模块的概念是比较清晰的。其是一种科学化的教学活动，核心目标是提升教学的效益，这就需要进行最优的教...[全文]
添加时间：2014-08-30
历史课教育是青少年思想品德教育中的重要一环,也是在青少年思想成熟、人格健全中起重要的作用.而历史教学是传授历史知识,培养爱国主义情操的...[全文]
添加时间：2014-08-23
十二五纲要规划中关于创新驱动、实施科教兴国战略和人才强国战略中指出:突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力.但是,我们清醒地认识到...[全文]
添加时间：2014-08-23
传统的历史教学是以教材为本,大多数历史教师也认为只有吃透教材,教好教材,学生学好教材,牢记了知识点就能达到教学目标,考出好成绩.所以长期...[全文]
添加时间：2014-08-23
早期资产阶级革命是指16至18世纪发生的革命。也是指处于工场手工业阶段一些先进国家发生的资产阶级革命。1566年开始的尼德兰革命是早期资产...[全文]
添加时间：2014-08-06
1982年1月我大学毕业后，留校任教，在历史系主讲世界近代史。但是由于当时师资比较缺乏，所以我作为本科教学的主力之一，还承担了本校政法系...[全文]
添加时间：2014-07-11
在长期的历史教学思考和实践中，有一个问题时常在笔者头脑中萦绕：为何灌输式教学、记忆式学习如此根深蒂固？在人们心目中，究竟历史是什么...[全文]
添加时间：2014-07-11
笔者在历史教学实践中，发现了诸多问题，经过四年的大学教育，大多数同学对历史知识的掌握只是多了几个知识点，而缺乏认识上质的提高。例如...[全文]
添加时间：2014-07-11
长期以来，高校历史课教学一直处于传统教学模式之下，即所谓的填鸭式、灌输式教学模式，该模式强调教师在教学中的重要作用与核心地位，完全...[全文]
添加时间：2014-07-11
在历史评价中，没有历史整体视角和人类生存的深刻惫义的背景将是肤浅的，而思想的深度指标也需要有具体的历史事件和历史材料的支持才能言之...[全文]
添加时间：2014-07-11
我国目前中学教学出现了一个弊端，那就是：教师授课一言堂,不尊重学生个性的差异和学习热情，师生缺乏情感和学习上的交流。此次教育理念的转...[全文]
添加时间：2014-07-11
一、生态文明意识在国内教育中的发展现状所谓生态文明，是人类文明的一种形式，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观律而取得的物质...[全文]
添加时间：2014-07-11
