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高中历史多元化的教学手段探究

来源:学术堂 作者:韩老师
发布于:2014-08-30 共2299字
论文摘要

  一、关于有效教学模块的分析

  有效教学模块的概念是比较清晰的。其是一种科学化的教学活动,核心目标是提升教学的效益,这就需要进行最优的教学方式的选择,切实提升课堂教学的有效性。教学有效性模块的开展,离不开教学活动的实践,以此提升学生的学习积极性,让学生在教学活动中进行知识的收获,提升其历史素质。从学习上来讲,就是取得良好的历史知识价值; 从认知上来说,就是一个学习知识的量变过程中,从不会到会、从不熟练到熟练、从不喜欢到喜欢、由没有兴趣到有兴趣。这就需要教师进行有效课堂教学模块的应用,进行恰当的教学方式的选择,保证学生的学习积极性的激发,从而进行学生的能力的锻炼,保证学生的正确的学习态度及其价值观的培养,实现学生的全面性的发展。

  二、高中历史多元化的教学手段
  
  1. 学生学习兴趣的培养

  在有效教学模块中,兴趣教学法扮演着重要的角色,这对于学生学习历史知识是非常必要的,这就需要教师进行兴趣教学法的应用。比如在历史课程“五代十国”的教学时,要进行历史典故的教学,这样能够有效提升学生的学习兴趣,让一些平时对历史不感兴趣的学生,也能认真听课,从而针对教学活动展开认真的思考并且回答问题。这也需要教师进行学生的学习特点的掌握,要建构自己的核心吸引力,让学生喜欢听自己讲课,进行学生的学习习惯等的深入分析,这就需要教师进行多种实践模块的进行,即使当下的实践失败也没关系,要从中总结经验,立即开始下一次的实践,这样会提升实践的成功率。这也需要教师进行多元化的兴趣教学模块的开展,从而激发学生对于历史课学习的兴趣,进行情景导入创设模块的应用,提升学生的学习注意力。

  2. 按照教学大纲进行课程资源的开发

  为了保证课堂教学有效性的提升,教师进行历史课程内容体系的优化是必要的,这需要教师进行历史课程标准的优化,保证历史课程教学体系的健全,积极做好相关的教学评价工作。这需要教师进行历史课程标准理念的汲取,进行教学内容的协调,进行历史课程标准的提升。这就需要教师进行课程标准的重点研究,比如针对不同的历史行为动词、教学片断等展开深化,可以上升到学生的情感态度价值观的教学模块中,进行教学重点的突出,进行有效教学体系的健全。这也需要教师针对教学的重难点展开分析,进行内容的挖掘,保证教学程序的协调,提升学生的学习效率。在现阶段历史课程教学中,进行历史课程资源的开发及其利用是非常必要的,这需要教师进行课程资源体系的健全,进行宏观层次上的教学内容的分层,进行教学目的的控制,提升其系统化的程度,进行宏观教学效应的应用。这就需要教师按照历史的课程教学需要,进行课程教学内容体系的整合、突出重难点,进行教学资源的积极划分。

  在现阶段历史教学模块中,进行教学有形资源及其无形资源的协调是非常必要的,这需要进行历史教学物质资源的挖掘,保证历史多元化教学模块的协调。相对于其他的高中学科来说,历史课程资源具备更加丰富性的特点,这种学科性质更加有利于学生进行历史学科的学习,其具备生动性、丰富性、现实性等的优势。教师在当下教学模块中,需要进行复合式教学模式的应用,现代多媒体技术就是一种比较常见的技术,其涉及到高中历史视频、人物图片、历史作品等的赏析。这需要教师进行课程人力资源的开发利用。在历史课程教学模块中,教师扮演着一个开发者的角色,教师需要进行教学,学生则需要进行学习。这需要教师明确到自身的教学任务,其是教学资源的利用者,通过对学科课程资源的积极利用,进行历史教学有效性的把握。在课程教学模块中,教师进行自身的学科教育理念的更新是必要的,这需要教师进行专业知识及其技能水准的提升,进行教师人格魅力的提升,保证课堂教学艺术的应用。这就需要教师进行情绪感染模块的应用,教师要不断的进行教学及学习,进行学生的专业素质的培养,保证自身教学特色的保持。

  在历史课程教学模块中,学生是历史教学的主体,其也是一种必要的课程资源。在高中教学模块中,学生是以一种鲜活的体验来进行课程实践的,其是课程教学的重要表现形式。为了进行学生资源的挖掘,这就需要教师进行学生兴趣的提升,进行学生的兴奋点的抓住,保证教学方式的协调,进行学生的资源的开拓,保证学生的学习兴趣的优化,这就需要教师做好兴趣教学与主体教学模块的协调。

  3. 进行学生教学主体地位的突出

  通过对历史课程教学体系的健全,可以实现其内部各个环节的协调,这需要进行学生的学习积极性的培养,实现学生的积极性方案的更新,让学生更加乐意追随教师进行教学活动的实践,这也需要学生进行以人为本核心教学观念的应用,进行教学效益的提升,保证学生的健康可持续的发展。这涉及到师生双主体教学模块的开展,进行学生的教学地位的优化,从而发挥学生的教学主体性的要求。保证满足现阶段高中历史教学的需要,这就需要教师进行学生主体教学目的的探究。如教学目标、认知逻辑、实施方式、处理方法是否充分考虑了学生情况,而不是某种形式。

  三、结语

  在现阶段高中历史教学模块中,教师要落实好教学的反思工作,这对于有效历史教学模块的开展是必要的。正是由于教学反思,才成就了教师的积极成长,才有效提升了日常的教学效益,这需要教师进行日常教学活动的实践,从而确保有效教学体系的健全,提升其综合运行效益。这就需要针对教学过程中的问题,展开积极分析,这不是简单的回顾历史教学难点,而是对教学中存在的问题、不足进行理性的分析思考,寻找解决方法,并在随后的教学中加以改进,使课堂教学趋于优化,从而达到最佳。

  参考文献:

  [1]关文信. 有效教学内涵探析[J]. 沈阳师范大学学报,2005,( 6) .
  [2]欧阳璋. 如何把握历史课堂中的讲述环节[J]. 科教文汇,2006,( 8) .

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