历史课程教学实践中，过程与方法作为课程目标的理论视点是什么？教学中如何把握过程与方法这一课程目标？实践中的教师们依然感到茫然、困惑...[全文]
添加时间：2014-12-25
1历史教学的实际现状经过30多年的探索历史课程已经得到了广泛地认可，特别是历史课程在文化、传承方面的各种意义正在被社会所接受，历史教学...[全文]
添加时间：2014-12-25
现代多媒体将声音、文字、图片等实现有机结合，将教学内容立体呈现在学生面前。在历史课堂教学中，运用多媒体教学能将抽象的知识变得更为形...[全文]
添加时间：2014-12-25
在教育部颁布的《中学历史课程标准》中提道:掌握基本的历史知识,包括重要的历史人物、历史事件和历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基...[全文]
添加时间：2014-12-25
我们对于历史的教学理解比较固化，认为需要去记、去背很多的内容和知识点，因此记忆性几乎成为了历史教学的主要特点，而这也是历史教学一直...[全文]
添加时间：2014-12-25
二十一世纪是信息化主导的时代，对人才的要求更加严格，除了掌握丰富的科学文化知识以外，还要拥有特殊的本领，即坚强的意志、全方位的视角...[全文]
添加时间：2014-12-25
二○一四年玖月上半月防城港是北部湾地区少数民族聚居区，有着丰富的民族文化，例如，史前文化、骆越文化、中原汉文化、古代海上丝绸之路文...[全文]
添加时间：2014-12-25
如何在历史教学中有效渗透德育，做好立德树人这一目标呢？就要求历史教师抓住学科特点，课前必须认真研究教材，挖掘教材中蕴含的德育因素，...[全文]
添加时间：2014-12-25
乡土史料是指学生家乡或附近地区的地方史料、地方古迹以及当地的着名传说、革命运动史、新中国成立以来的伟大建设成就等，包括历史遗迹、文...[全文]
添加时间：2014-12-25
在新课程改革不断深入的历史背景之下，运用文明史观进行教学以代替传统史观已经成为高中历史教学的重要模式之一。将文明史观应用于高中历史...[全文]
添加时间：2014-12-25
何为新课改?它指的是一种课程文化的再创造，涉及课程理念、课程结构和课程实践等诸方面的深刻变革。简言之，即从教育理念到教学实践的全面改...[全文]
添加时间：2014-12-25
我国着名的史学家吕思勉先生说:历史者,所以说明社会进化之过程者也。欲知现在,必溯原于既往。现在之所以然明,即事物之真相得。事物之真相得,...[全文]
添加时间：2014-12-23
1充分利用网络资源是教育现代化及新课程教学的必然选择随着教育信息化的发展，网络资源已经成为当前初中历史教学中的重要组成部分。网络资源...[全文]
添加时间：2014-12-23
近来，各大媒体对于腐败现象多有报道，社会各界要求反腐的呼声此起彼伏。对此，党中央作出了英明决策，即彻查腐败，清除毒瘤。作为历史教师...[全文]
添加时间：2014-12-23
中国教育长期以来，实行的是应试教育，在教学当中由于受到应试教育的影响，很多课程受到了很大的限制，特别是历史课程，只是对过去的历史事...[全文]
添加时间：2014-12-23
05方案实施至今已近十年，思想政治理论课整体教学效果有了明显的改善，但也还存在一些需要进一步改进和提升的问题。就目前中国近现代史纲要...[全文]
添加时间：2014-12-23
大学历史教学与中学的对接问题,直接关系到历史学本科生的成长。对很多历史系学生来说,进入历史这样一个冷门专业本非心甘情愿,迅速树立专业思...[全文]
添加时间：2014-12-23
近年来，已有不少教育工作者开始研究多感官教学法，但关于历史教学中利用多感官教学方法的研究或着作却很少，所以笔者在本课题中重点要阐述...[全文]
添加时间：2014-12-23
近年来，随着高校迅猛的扩招，大班教育导致各个专业的学生文化素质普遍下滑，高校历史专业的学生也存在文化素质下降的问题，这直接影响了学...[全文]
添加时间：2014-12-23
3+小综合高考模式使历史学科的试卷结构、试卷难度、答题形式都出现变化，这要求高考备考要根据变化进行策略调整，务求轻负担，高效益，笔者...[全文]
添加时间：2014-12-23
