在人们的思想认识中，一直把初中历史作为一门副科看待，总认为历史不重要，只要记住课本内容就能在考试中取得好成绩，但事实却并非如此。新...[全文]
添加时间：2015-03-06
兴趣是最好的老师，是学生学习的驱动力。有经验的教师总是想方设法地激发学生学习兴趣，这样会提高课堂教学质量。那么，如何在课堂教学中激...[全文]
添加时间：2015-03-06
史课课时较少而内容太多，教师教学方法单一，这些问题导致学生的学习积极性和主动性不高，缺乏创新精神，这不利于他们思维的发展，因此，要...[全文]
添加时间：2015-03-06
一、优化教学设计历史学科和其他学科不同，在教学中，我们需要尊重历史，吸取历史事件中的经验和教训。在高中历史教学中，教师要重视基础性...[全文]
添加时间：2015-03-06
一、做好充分的准备是搞好课堂讨论的前提课堂讨论不是一蹴而就的，是需要经过事先准备的。针对课堂讨论的问题，教师要提前拟定好提纲，师生...[全文]
添加时间：2015-03-06
随着多媒体技术的发展和其应用的普及，历史教学实践对媒体技术的其应用也越来越广泛。而作为新型的教学工具，多媒体技术在历史教学中究竟具...[全文]
添加时间：2015-03-06
高中历史的合作探究学习方式体现了学生为主体的教学理念，在合作探究过程中促进学生对知识的理解。在教学中，教师要使课堂教学不断优化，需...[全文]
添加时间：2015-03-06
在历史教学中，学生由于对历史事件的陌生，往往在学习时不能马上吸引他们的注意力，学习兴趣不高，课堂实效不明显。如何抓住学生的学习兴趣...[全文]
添加时间：2015-03-06
新人教版历史教科书涉及的历史资源丰富多彩，有传说、典籍、诗歌、图表、笔记、碑文、民谣、视频资料等。主要分为五类：文字材料（包括传说...[全文]
添加时间：2015-03-06
进入21世纪，经济不断发展，科技也在不断创新，人类也步入到了网络时代。多媒体技术集文本、影像、动画等多种元素于一体，具有内容丰富多样...[全文]
添加时间：2015-03-06
基于生活化的理念进行高中历史教学，可以提高学生的学习热情，有助于让学生在轻松的氛围下学习。而且在实际的高中历史教学中，教学与生活没...[全文]
添加时间：2015-03-06
一、历史教学首先要达到一定深度历史教师要有较高的专业水平，对历史知识的认知和理解要有一定的深度。在课堂教学中，教师对历史概念要进行...[全文]
添加时间：2015-03-06
从应试教育逐渐向素质教育的转轨中，教师需要更新教学观念、改变教学策略。对于历史课堂来说，教师不能占据学生的课外时间，要向45分钟要效...[全文]
添加时间：2015-03-06
思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接的反映，它属于人的认识活动。而思维能力就是一个人对客观事物本质属性与规律的反映程度。...[全文]
添加时间：2015-03-06
爱因斯坦说过：提出问题比解决问题更重要。学生创造能力的培养总是在他们发现问题和解决问题中进行的。在历史教学中，教师应根据教学内容的...[全文]
添加时间：2015-01-23
随着新课程改革的深入实施，众多历史教育工作者已逐步认识到，制约历史教学发展的主要原因不仅仅是认识上的误区、教学理念的落后，还有教学...[全文]
添加时间：2015-01-23
通常来讲，历史属于严肃以及活泼的一门学科，在高中历史教学过程当中，人们通常仅仅关注比较严肃的一个方面，会在一定程度上忽略活泼的这个...[全文]
添加时间：2015-01-23
20世纪50年代以来，生态问题逐渐成为国际社会关注的焦点，生态环境的日益恶化对人类生存与发展已构成极大的威胁。保护人类赖以生存的生态环...[全文]
添加时间：2015-01-23
一、初中历史教学中存在的问题（一）重视程度不够。在老师、学生或者家长口中，常常都会听到主科副科之分，而初中历史课程则恰好被看做是副...[全文]
添加时间：2015-01-23
通过教学实践可以看出，学生是课堂教学的主体，一切教学成效都需要学生的积极参与、配合。学生对历史的兴趣及学习历史的动机是实施教学的首...[全文]
添加时间：2015-01-23
