现阶段，初中历史课程教学的方式和方法已经不能够满足教学改革的要求和学生的学习需求。所以，初中历史教学必须进行有效地改革从而提升教学...[全文]
添加时间：2015-04-29
近年来，我国的教育事业不断发展，特别是与传统教学相比，在教学理念和教学方法上都有了新的发展。在新课改教学目标的要求下，针对高中历史...[全文]
添加时间：2015-04-29
一、让学生了解历史学习的意义和方法学习历史，重点不是死记硬背一肚子历史知识，重要的是能够以史为鉴，通过历史事迹激发对社会现实的思考...[全文]
添加时间：2015-04-29
教学有效性是指在教学活动中，教师采用多种方式和手段，用最少的时间和精力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社...[全文]
添加时间：2015-04-29
我国的学生在初中首次接触历史课程，对于初中学生而言，对于历史学科存在一定的好奇心理，但对于历史学习内容的理解也存在一定的偏差。许多...[全文]
添加时间：2015-04-29
价值教育，是关于价值取向认识与价值取向选择的教育，而教育作为培养人的特殊实践活动，其基本功能就在于引领人的价值追求，提升人的价值素...[全文]
添加时间：2015-03-28
《普通高中历史课程标准》在知识与能力上提出了在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史...[全文]
添加时间：2015-03-28
众所周知,新课程改革的最基本方向和最主要目的,就是要使教学更加科学化,实现学生在基本知识、基本能力和正常人格三个方面的全面发展、和谐发...[全文]
添加时间：2015-03-28
历史课程是义务教育课程体系中的组成部分之一，在基础教育中占有重要的地位。从我国历史课程教育的发展状况来看，过去的历史教学侧重点在于...[全文]
添加时间：2015-03-28
课堂导入是指在教学开始时，引导学生学习新课的一种教学行为。导入语如同一篇文章精彩的引子，教师要迅速创造出融洽的教学情调和课堂气氛，...[全文]
添加时间：2015-03-28
韩愈说:师者，所以传道授业解惑也。韩愈将教师的功能说成为传授知识、解决学生的疑难问题等。从现在看来，韩愈的师道观念并不能完全包含教师...[全文]
添加时间：2015-03-28
新课程下的历史教学过程中我有许多困惑，如学生很难动起来，师生之间的交流很难进行，从学生来讲也有很多困难，一是受原来传统教育方式的影...[全文]
添加时间：2015-03-28
思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接的反映，它属于人的认识活动。而思维能力就是一个人对客观事物本质属性与规律的反映程度。...[全文]
添加时间：2015-03-28
随着经济的快速发展，人们的物质水平获得了极大的提高，广大青少年在衣食无忧的生活环境中成长，但是他们的价值观念出现了偏差，比如生活中...[全文]
添加时间：2015-03-28
一、教材中的图片，既能激发学生学习的积极性，也能对相关的知识点进行有效巩固历史图片是高中历史教材中一个重要的组成部分。很多学生在学...[全文]
添加时间：2015-03-06
随着教育的现代化和新课程改革的全面实施，计算机网络技术越来越多地应用于中学课堂教学中，那么网络环境下历史教学资源整合和利用应该注意...[全文]
添加时间：2015-03-06
随着经济的快速发展，人们的物质水平获得了极大的提高，广大青少年在衣食无忧的生活环境中成长，但是他们的价值观念出现了偏差，比如生活中...[全文]
添加时间：2015-03-06
21世纪是一个充满竞争与合作的时代，也是一个需要充分展示自我的时代。竞争与合作、敢闯敢干、勇于自我展示也是青少年应该具备的基本能力之...[全文]
添加时间：2015-03-06
现阶段的初中历史教学，还普遍存在着教学观念陈旧、教学方法单一、课堂气氛压抑的情况，这些都不符合素质教育的要求。为此，我们要拓宽历史...[全文]
添加时间：2015-03-06
历史学科教育的使命在于向学生介绍人类历史上一切文明进步的成果，培养学生的爱国情操，让学生形成科学的世界观、人生观和价值观，培养学生...[全文]
添加时间：2015-03-06
