针对学生在平时知识的积累过程中，出现的顺序混乱、头绪繁杂、又不知从何抓起的困惑，教者应把多个知识点整合成一束"光线",找出"轨迹",让学...[全文]
发布时间：2021-04-01
"分层教学法"是指在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一...[全文]
发布时间：2021-04-01
相比于小学英语，九年级英语教学的难度显著增加，尤其是词汇教学。再加上学生面临考学压力，学业压力过大，如若没有一个良好的英语词汇储备...[全文]
发布时间：2021-04-01
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）在实施建议中指出，教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实...[全文]
发布时间：2021-04-01
九年级英语两极分化的形成原因可以分成三种。第一种要站在学生的角度上分析问题，英语知识具有很强的逻辑性和关联性，要求学生在学习英语时...[全文]
发布时间：2021-04-01
学生学习外语，不仅仅是为了交流和学习异国文化，同时也要让学生懂得如何用英语介绍本国的文化，学会沟通和相互理解，进而提高跨文化交际意...[全文]
发布时间：2021-04-01
基于课堂观察和江苏省义务教育阶段学生学业质量监测数据发现的问题，结合江苏省优质课比赛的课堂案例，探讨指向学生核心素养发展的初中英语...[全文]
发布时间：2021-04-01
英语教学在中国教育体系中占有重要的地位，一直是各个教育阶段中的重点和难点，随着教育改革的不断深入，如何有效地将知识点传授给学生一直...[全文]
发布时间：2021-04-01
随着现阶段中考的不断改革，英语课程在初中阶段发挥的作用越来越关键。但是，当前我国初中英语教学主要是从文本出发进行知识体系构建，课程...[全文]
发布时间：2021-04-01
英语作为全球通用的国际性语言，学习起来具有一定的难度和挑战性，但并不是没有规律可循，英语学习具有一定的技巧和关键点。...[全文]
发布时间：2021-04-01
