多元化的数学作业，除了能帮助学生巩固数学知识，也能培养学生的数学思维能力。因为有创造力的作业能促使学生在思考和实践的过程中，逐渐形...[全文]
发布时间：2020-10-19
小学数学图形面积公式虽然不多,但一旦综合运用却很容易出错。如教学五年级上册组合图形的面积时,学生运用三角形、梯形面积公式时老是忘记除...[全文]
发布时间：2020-10-19
以北师大版小学五年级上册“分饼”一课为例, 对小学生创新思维品质的培养进行分析, 有利于在明确小学生创新思维品质不足的基础上, 有针对性...[全文]
发布时间：2018-10-16
简便计算作为小学数学教学中的“重头戏”, 能充分锻炼学生的思维, 对提高学生的计算能力起到关键作用。教学中, 教师要重视算理、算法和学生...[全文]
发布时间：2018-10-16
小学数学教师在数学复习课教学活动中全面渗透全动力教育理念, 是小学数学教师以学生动力为重点进行的教学模式创新, 也是小学生渴望感受到数...[全文]
发布时间：2018-10-16
辨析的过程就是提升经验、建构模型的过程, 也是学生灵活运用知识解决实际问题的过程。在前面的教学活动中, 学生通过学习已经掌握了折线统计...[全文]
发布时间：2018-10-16
学生数学符号意识的培养需要抓住发展水平的关键节点, 帮助学生强化数学符号意识, 逐步达到不同层次水平。只有经历完整的、充分的数学符号意...[全文]
发布时间：2018-10-16
认知风格是个体人格特征的一种表现形式, 指个体在信息加工过程中所显示出来的独特且稳定的认知特点。认知风格存在个体差异, 但这种差异没有...[全文]
发布时间：2018-10-16
小学数学教学是依据小学数学教材科学地理解并创造性地开发小学数学课程的过程，具体表现在：基于学科素养的教学目标自然定位、基于学科探究...[全文]
发布时间：2017-03-25
现代汉语词典对思考题是这样解释的，为加深理解、拓宽思路而设计的带有启发性的习题。[1]教材中的思考题不仅是供学生思考，也是供教师思考的...[全文]
发布时间：2017-03-25
一、教学目标1.通过本课的教学，让学生感受一下其中有趣的数学现象。2.通过课内合作学习培养和提高学生的合作交流能力。3.在动手操作过程中...[全文]
发布时间：2017-03-25
一.问题的提出《义务教育数学课程标准（2011年）》在总目标中提出了养成数学学习的自信心和良好的习惯的要求,并在教学建议中再一次重申了注...[全文]
发布时间：2017-03-25
小学五年级数学课堂上的情境教学研究是指小学数学教师在课堂上根据数学课本教学内容以及学生的生活实际对教学内容进行情景设置，通过设置情...[全文]
发布时间：2017-03-25
基础教育是开启知识大门的第一把钥匙，小学数学是基础教育的重要组成部分。教育工作者如何教会学生使用这把钥匙，这不仅考验着教师个人的能...[全文]
发布时间：2017-03-25
为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，按照深化教育领域综合改革的部署和要求，深入推进中小...[全文]
发布时间：2017-03-25
五年级数学小论文是五年级小学生在日常生活中对数学知识的运用心得，帮助学生发现数学的乐趣，以下为五年级数学小论文范文十篇，希望对大家...[全文]
发布时间：2017-03-22
第一篇小学五年级数学论文范文：论文题目：五年级数学可能性教学心得与反思。摘要：通过本课的教学，用很简单的问题和简单的游戏，亲手尝试...[全文]
发布时间：2016-12-01
