2014年秋，北师大第4版的全套数学教材（简称新教材）开始发行使用，在教师中引起了一定反响。我连续从事小学数学教学工作达十余年之久，现根...[全文]
添加时间：2017-03-25
在小学阶段的数学学习中，学生在思维模式上主要呈现出从形象思维过渡到抽象逻辑思维的过程，因此很多小学生在这一阶段就会显现出厌学的特征...[全文]
添加时间：2017-03-25
一、案例背景分析翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规...[全文]
添加时间：2017-03-25
小学阶段的图形与几何教学是以发展学生的空间观念为主要目标。如何在日常的数学教学中帮助学生建立空间观念，值得我们每一位教师思考和探究...[全文]
添加时间：2017-03-25
《义务教育课程标准》把义务教育数学的学习内容分为三个学段，一至三年级为第一学段，以此类推。三年级数学在第一和第二学段之间起到了承上...[全文]
添加时间：2017-03-25
0引言随着课程改革的深入推进和教材内容的推陈出新，新教材在选择内容时密切联系学生生活，努力提升学生的学习水平。苏教版教材反映了新课程...[全文]
添加时间：2017-03-25
[案例背景]现在的数学教材编排得特别精美，各种各样的情境图与生活紧密相联，为孩子们的学习提供了丰富的素材。老师们在教学中，也努力把情...[全文]
添加时间：2017-03-25
、十年中，我第三次上《轴对称图形》公开研究课。十年，教育发生了怎样的变化？在这样的变化下，我们同一个教学内容的设计是不是也要发生变...[全文]
添加时间：2017-03-25
意义建构是主体积极、能动地获取知识，并创生出新知的过程，是一个客观的数学知识不断心理化，新的理解不断生成新的自我[1]的建构过程。以往...[全文]
添加时间：2017-03-25
学生在一年级已经对钟表有了初步认识，能够认识整时和接近整时的时间。二年级下册时分的认识一课，引导学生进一步认识钟表的结构，进而通过...[全文]
添加时间：2017-03-23
教材在小学课堂中是必不可少的，学生学习和教师的教学都离不开教材。小学二年级的教材是需要对学生的心理发展的特点和我国的数学课程标准来...[全文]
添加时间：2017-03-23
新课标教学理念要求教师以服务者的角色参与教学活动。学生是教师的服务对象，帮助学生学好数学，无疑是教师的职责所在。数学教学实践一再表...[全文]
添加时间：2017-03-23
我们的未来将由什么决定呢？十多年前，思科总裁约翰钱伯斯就曾说过我们的答案是互联网和教育.在互联网+的时代，在信息技术的强烈冲击下，传...[全文]
添加时间：2017-03-23
1引言在当前小学阶段数学教学活动开展过程中，小组合作学习本身以良好的教学成效逐渐受到越来越多教师和学生的欢迎，并且在不断应用的过程中...[全文]
添加时间：2017-03-23
一、一年级新生数学学习能力差异现状及成因分析在长期的一线教学中，小学低段教师们发现，一年级新生入学不久，总会出现这样一些情况：一部...[全文]
添加时间：2017-03-23
人民教育出版社出版的教育部2012年审定教材《数学》（一年级下册）在小学已经使用了三年多了，有大约半数的小学数学教师在使用这套教材，初...[全文]
添加时间：2017-03-23
学生学习上、下、前、后、左、右的时候，在比较判断两个物体相对位置这一知识点上面是比较困难的。例如学生能够很快回答出谁在谁的后面,但是...[全文]
添加时间：2017-03-23
一年级的学生处在智力和思维发展的基础阶段，对于抽象的东西，没有形成正确的认识，即使简单的问题也不一定能做对。有很多学生在解决问题时...[全文]
添加时间：2017-03-23
在小学数学教学中引入小组合作学习的教学模式，让学生能够自主学习，自己学会对知识进行探索是一种很好的教学模式，这种模式有利于学生在学...[全文]
添加时间：2017-03-23
新课改也要求教师们培养学生全面发展，因此，教师在教学过程中，要从提高教学效率和教学质量人手。从我走上工作岗位到现在，一直从事小学数...[全文]
添加时间：2017-03-23
