小学数学课程设置的核心动机，便是在学习合理知识的基础知识前提下，锻炼他们的逻辑思维能力。因此，创新教学理念和引导模式在数学教学实践...[全文]
添加时间：2017-03-28
自2014年颁布的《教育部关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出核心素养的概念以来，核心素养已引起了国内众多研究者的关注...[全文]
添加时间：2017-03-28
1目前农村小学数学课堂教学现状与问题1.1教学内容与现实生活相脱节新课程改革强调课堂教学内容与学生的生活实际相联系，强调学生所学知识可...[全文]
添加时间：2017-03-28
数学问题意识就是指人们在数学认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，...[全文]
添加时间：2017-03-28
现代教育提倡知识与能力并重，在学生增长知识的同时重视能力的培养，发展思维能力是培养能力的核心，一个人思维能力的发展实际上就是不断改...[全文]
添加时间：2017-03-28
分层教学指的是：教师通过对学生学习兴趣、学习能力和智力水平等综合了解，进行分层。在小学六年级数学教学中实施分层教学策略，教师可根据...[全文]
添加时间：2017-03-28
怎么上好六年级的数学复习课，这是每一位毕业班数学老师都在思考的问题。对于很多数学老师更是会有这样的困惑：学生觉得知识都是学过的，不...[全文]
添加时间：2017-03-28
六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，是学生在教师引导下深化对知识的理解，将有所遗忘和比较生疏的知识进行梳理，起到查缺补...[全文]
添加时间：2017-03-28
1小学生数学学习困难成因小学时期是学生思维由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段。笔者通过简要分析实际教学过程中部分学困生的学...[全文]
添加时间：2017-03-28
数学课程标准（2011版）指出：数学知识的教学，应注重学生对知识的理解，体会数学知识之间的联系。立体图形是小学阶段所学的平面几何的一个...[全文]
添加时间：2017-03-28
作为一门问题学科，在教学中培养和训练学生解决数学问题，能够使学生的创新思维与分析能力，以及观察能力得到进一步的培养与锻炼。而在当前...[全文]
添加时间：2017-03-28
小学数学教学是依据小学数学教材科学地理解并创造性地开发小学数学课程的过程，具体表现在：基于学科素养的教学目标自然定位、基于学科探究...[全文]
添加时间：2017-03-25
现代汉语词典对思考题是这样解释的，为加深理解、拓宽思路而设计的带有启发性的习题。[1]教材中的思考题不仅是供学生思考，也是供教师思考的...[全文]
添加时间：2017-03-25
一、教学目标1.通过本课的教学，让学生感受一下其中有趣的数学现象。2.通过课内合作学习培养和提高学生的合作交流能力。3.在动手操作过程中...[全文]
添加时间：2017-03-25
一.问题的提出《义务教育数学课程标准（2011年）》在总目标中提出了养成数学学习的自信心和良好的习惯的要求,并在教学建议中再一次重申了注...[全文]
添加时间：2017-03-25
小学五年级数学课堂上的情境教学研究是指小学数学教师在课堂上根据数学课本教学内容以及学生的生活实际对教学内容进行情景设置，通过设置情...[全文]
添加时间：2017-03-25
基础教育是开启知识大门的第一把钥匙，小学数学是基础教育的重要组成部分。教育工作者如何教会学生使用这把钥匙，这不仅考验着教师个人的能...[全文]
添加时间：2017-03-25
为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，按照深化教育领域综合改革的部署和要求，深入推进中小...[全文]
添加时间：2017-03-25
小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一...[全文]
添加时间：2017-03-25
随着教育的改革和新课程的深入，对数学学科知识教学的要求也越来越高。很多学生在小学低年级学段就出现了成绩差距，甚至是两级分化，而且随...[全文]
添加时间：2017-03-25
