奏好“三部曲”, 促使数学实践活动做到:准备充分、组织有序、过程扎实, 具有可持续性, 但仍然需要教师在活动的组织与开展中, 不断地调整与完...[全文]
添加时间：2018-12-25
概念图能够成为小学数学教师学科知识评价工具, 评价结果显示小学数学教师存在着学科本体性知识不足、知识碎片化程度严重及知识结构不甚合理...[全文]
添加时间：2018-12-25
在进行相应的数学素养的培养过程中, 首先要在课堂上完成相应的真实问题环境的创建, 以此为基础来进行相应的数学素养的引导教学, 并让学生尝...[全文]
添加时间：2018-12-24
减轻学生课业负担不是一朝一夕就能解决的问题, 只要我们教育工作者潜心研究, 不懈努力, 定会使小学生的课业负担达到真正意义上的减轻, 使众...[全文]
添加时间：2018-12-24
在小学数学教学活动中应用多媒体技术, 不仅能够有效优化课堂教学形式, 还可以为学生提供新颖的学习方式。小学数学教师需灵活运动多媒体技术,...[全文]
添加时间：2018-12-24
随着小学数学教学中素质教育的实施, 教师在设计教学活动时教学方式更灵活、教学内容更丰富, 有效提高学生的探究热情, 让他们在教师的引导下...[全文]
添加时间：2018-12-11
“知之者不如好知者, 好之者不如乐知者。”我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“快乐教学”的优越性。愉快教学是实施素质教育的有效途径...[全文]
添加时间：2018-12-11
在小学数学的教学中, 有效的培养学生的数学核心素养是非常重要的, 依照传统的教学理念来看, 教师在教学的过程中, 对于学生数学的核心素养培...[全文]
添加时间：2018-11-12
学生是学习的主体, 也是教学中需要突出的重点。尤其是在小学数学实验教学中, 需要学生自主参与探究, 引导学生在学习中参与探讨、自主解释, ...[全文]
添加时间：2018-11-12
课堂练习作为教学的重要环节, 是有效提高课堂效率的保障。练习的设计要贴近学生实际, 要抓住数学本质, 更重要的是要让学生积极参与。相信, ...[全文]
添加时间：2018-10-24
小学数学的复习不应该是题海战术, 也不应该是知识点的浏览, 而应该是充分利用学校、实践和环境所提供的优势, 将三个方面的复习方法进行综合,...[全文]
添加时间：2018-10-24
总地来说, 小学三年级数学教育是对小学生理性思维方式的一种启蒙和带动, 是进一步深入教学的基础, 因此就需要采用最有针对性的方法来进行教...[全文]
添加时间：2018-10-24
从现阶段小学数学教学形式来看, 教师的教学方式仍然存在较多的问题, 受传统教学方式影响较重, 教学方式不合理, 教学内容不全面, 导致了学生...[全文]
添加时间：2018-10-24
以北师大版小学五年级上册“分饼”一课为例, 对小学生创新思维品质的培养进行分析, 有利于在明确小学生创新思维品质不足的基础上, 有针对性...[全文]
添加时间：2018-10-16
简便计算作为小学数学教学中的“重头戏”, 能充分锻炼学生的思维, 对提高学生的计算能力起到关键作用。教学中, 教师要重视算理、算法和学生...[全文]
添加时间：2018-10-16
小学数学教师在数学复习课教学活动中全面渗透全动力教育理念, 是小学数学教师以学生动力为重点进行的教学模式创新, 也是小学生渴望感受到数...[全文]
添加时间：2018-10-16
辨析的过程就是提升经验、建构模型的过程, 也是学生灵活运用知识解决实际问题的过程。在前面的教学活动中, 学生通过学习已经掌握了折线统计...[全文]
添加时间：2018-10-16
学生数学符号意识的培养需要抓住发展水平的关键节点, 帮助学生强化数学符号意识, 逐步达到不同层次水平。只有经历完整的、充分的数学符号意...[全文]
添加时间：2018-10-16
认知风格是个体人格特征的一种表现形式, 指个体在信息加工过程中所显示出来的独特且稳定的认知特点。认知风格存在个体差异, 但这种差异没有...[全文]
添加时间：2018-10-16
小学二年级学生正处于小学成长关键性奠基时期, 因此教师在实际教学过程中, 要针对这一年级特点, 对教学方式进行优化, 提高学生对乘除法学习...[全文]
添加时间：2018-09-30
