引言数学作为小学阶段的一门基础课程，对培养学生的开拓性思维有很大的帮助，同时也能让学生养成多角度考虑问题的好习惯。学好小学数学对学...[全文]
添加时间：2015-09-15
兴趣指的是一个人经常会热衷于对某一事物进行认识与掌握，或是力求参与到某一项活动中并带有一定的积极情绪色彩的一种心理倾向。在日常的生...[全文]
添加时间：2015-09-15
美国2000年公布的《学校数学教育的原则和标准》提出，要使学生能通过交流、组织和巩固他们的数学思维；分析和评价他人的数学思维和策略等[1]...[全文]
添加时间：2015-09-15
小学阶段，学生处于各项能力发展的初期，对于抽象思维能力较弱、言语表达能力欠缺的小学生来说，掌握集抽象性与概括性于一体的数学概念具有...[全文]
添加时间：2015-09-15
微课（Microlecture）是由美国圣胡安学院高级教学设计师DavidPenrose首创的，它以短小的教学视频为主要载体，记录教师在课堂或实践教学过程...[全文]
添加时间：2015-09-15
在数学课堂教学中，结合教学内容创设有效的教学情境，既能激发小学生们的思考与探究的能力，又利于将学生们的好奇心与好动心充分地调动出来...[全文]
添加时间：2015-08-20
一、小学数学教学过程的含义对于教学过程的认识，主要有以下三种不同的观点：一是认为教学过程是一种特殊的认知过程；二是认为教学过程是一...[全文]
添加时间：2015-08-20
新课程标准指出，教师教学的有效性是学生取得进步和提高的重要因素之一，通过教师的有效性教学，学生学习的兴趣、对知识的理解程度、知识的...[全文]
添加时间：2015-08-20
一、引言教育层面上的进步与社会的发展是密切相关的，对于新时代而言，教育体制的改革必须顺应社会发展的潮流，小学教育阶段的数学教育也不...[全文]
添加时间：2015-08-20
一、合理使用教材，引入生活素材和实例数学教材是学生获得知识的主要源泉，教材也是教师实施教学的主要依据。教师在传授知识的过程中要考虑...[全文]
添加时间：2015-08-20
小学数学教学中开展小组合作学习对促进小学数学教学的更好实施极具现实意义，因此，开展对小学数学小组合作学习的构建与运用问题进行研究是...[全文]
添加时间：2015-08-20
微课指的是时间在十分钟以内，教学内容范围小，清晰明了，集中讲解一个问题的微型课程。并不是所有教学内容都可以用微课来进行，相较而言，...[全文]
添加时间：2015-08-20
《小学数学新课程标准》中明确指出，学校和教师在小学数学的教学中，应重点培养学生的创造性能力和思维，提高学生用创新性思维解决问题的能...[全文]
添加时间：2015-08-05
数学是一门实践性很强的学科，除了要掌握系统的数学知识外，还要密切和实际生活的联系，要开展实践教学活动。其中，培养学生的创新精神与实...[全文]
添加时间：2015-08-05
一、提问要明确具体，让学生有的放矢提问时，教师要尽可能地从一个角度出发去问，这样答问的范围受到一定的限制，回答出来的问题才不会产生...[全文]
添加时间：2015-08-05
传统教学模式，以教师的讲解为主，学生被动的接受，制约了学生的思维创新的发展，不能满足学生的学习需要，教师在教学中，创新教学模式，探...[全文]
添加时间：2015-08-05
一、培养学生思维能力，是数学教学中一项重要任务自从新课程标准实施以来，既要求教师传授一定的知识给学生们，同时还要培养学生们的逻辑思...[全文]
添加时间：2015-08-05
新课标要求培养学生的创新能力，爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。小学数学教师要对学生进行引导，鼓励学生大胆质疑培...[全文]
添加时间：2015-08-05
随着素质教育教学改革的不断深化，过去传统的那种小学作业已经越来越不能适应新课程改革倡导的要求了，因此，教师必须对其进行有效的改革。...[全文]
添加时间：2015-08-05
小学生的年龄在7岁到13岁之间，处于这一年龄层的学生大多数都是在渐渐适应学习阶段，他们中的大多数都保持着儿童的爱玩好动的心态，因此，在...[全文]
添加时间：2015-08-05
