数学是小学的一门主要学科，课堂教学是实施素质教育、践行新课改的主要场所。但目前的农村小学数学教学却不尽如人意，其主要表现在学生对数...[全文]
添加时间：2015-03-28
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。小学数学新课程...[全文]
添加时间：2015-03-28
小学数学复习课作为小学数学教学的重要课型之一，其不同于新授课，也不同于普通练习课，要帮助学生补缺补差，使学生通过复习加深对所学知识...[全文]
添加时间：2015-03-28
数学作业是学生学习数学最基本的活动形式，是数学课堂教学的补充和延续，是学生掌握知识、培养能力的重要手段，是发展学生潜能和个性的实践...[全文]
添加时间：2015-03-28
新课改倡导自主合作探究式学习。所谓探究性学习是相对于传统的灌输式接受性学习所提出一种全新的学习方式，以问题为载体，以学生为主体，通...[全文]
添加时间：2015-03-28
在低年级数学教材很多地方都能发现富有童趣、形式多样的主题图，这些主题图给数学教学增添了浓厚的生活和时代气息,提供了丰富的素材和资源。...[全文]
添加时间：2015-03-28
小学生，处于知识储备的启蒙阶段和关键时期。小学阶段教学效果的成败，直接关系到以后学习能力的培养和思维模式的成型。而传统的课堂教学过...[全文]
添加时间：2015-03-28
应用题就是应用数学概念及运算意义去解答的实际问题。因此学好数学概念和各种运算意义是会解应用题的基...[全文]
添加时间：2015-03-20
数学思想是对数学规律的理性认识，是数学学习的灵魂和精髓，学生掌握了数学思想有利于其从宏观的角度加强对数学知识和方法的记忆、理解及运...[全文]
添加时间：2015-03-06
《数学课程标准（2011年版）》在双基的基础上提出了四基：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这就要求我们的教学在继续保证双...[全文]
添加时间：2015-03-04
一、开展有效教学如果不讲究教学方法，教师口干舌燥，徒有劳苦，学生学得稀里糊涂，事倍功半，疲惫不堪。开展有效教学，让每一个学生都保持...[全文]
添加时间：2015-03-04
一堂数学课在同样的教学时间的条件下，学生的学习收获有多少呢?这主要取决于数学课堂教学的效率，取决于数学课堂教学的有效性。教学实践表明...[全文]
添加时间：2015-03-04
数学是小学的一门重要学科，肩负着培养学生综合能力的重要责任。而在以往的数学教学中采用的是黑板加粉笔的传统教学模式，教学枯燥无味，无...[全文]
添加时间：2015-03-04
课堂教学是一门艺术，新课程理念要求数学教师确立学生的主体地位，引导学生参与教学的全过程中，把学习的主动权交给学生，从而调动其参与的...[全文]
添加时间：2015-03-04
小学生，处于知识储备的启蒙阶段和关键时期。小学阶段教学效果的成败，直接关系到以后学习能力的培养和思维模式的成型。而传统的课堂教学过...[全文]
添加时间：2015-03-04
教学是教与学的统一，成功的教学是建立在正确的教与学的关系上，也就是教师与学生的关系上。而在以往的教学中以教师为中心，学生处于次要从...[全文]
添加时间：2015-03-04
陶行知说过：教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。《数学课程标准》强调：数学教学要体现生活性，要从学生已有的生活经验和知识出...[全文]
添加时间：2015-03-04
叶圣陶先生曾经说过：教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不...[全文]
添加时间：2015-02-02
所谓多媒体教学，就是指根据教学大纲、教学目标，将教学内容用文本、图形、音频、视频、动画等现代技术手段展示出来，它直观形象地呈现教学...[全文]
添加时间：2015-02-02
小学数学新课标在综合与实践领域中指出，综合与实践是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。...[全文]
添加时间：2015-02-02
