摘要:数学高效课堂应重在学生自主探究学习能力的提升.自主探究学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式.它要求学生要做课堂的主人,要在老...[全文]
添加时间：2014-11-26
摘要现代教育的倡导者杜威及其追随者构建了以活动为主的课程改革思想,为活动课程的发展奠定了基础.1992年,教育部颁布的课程计划将活动课程列...[全文]
添加时间：2014-11-26
摘要:新课改的《数学课程标准》提出从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程.这就要求在小学...[全文]
添加时间：2014-11-25
摘要:新课改的《数学课程标准》提出从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程.这就要求在小学...[全文]
添加时间：2014-11-25
学校教育是一切教育之根本.因此,在学科教育中渗透对儿童的法制教育,是一条切实可行的普法途径,因为,儿童是祖国的未来,是民族的希望,是你一切...[全文]
添加时间：2014-11-25
在刚进行学科渗透法制教育时,大多数数学教师都认为法制教育与数学学科互不相干,法制教育属于社会科学.应是语文学科,品德与社会学科的责任,从...[全文]
添加时间：2014-11-25
题目：数学概念教学中问题情景的创设目录摘要(详见正文)一、问题情景的概念二、问题情景教学在数学概念教学中的意义三、创设问题情景的原则...[全文]
添加时间：2014-11-25
内容摘要:在学科教学中渗透法制教育,不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性,对...[全文]
添加时间：2014-11-25
一问题的提出(一)问题的源起在实习中,我发现小学生在计算方面存在较多的问题.平时课上老师一再强调在乘法计算过程中要注意口诀和进位问题,为...[全文]
添加时间：2014-11-25
一、数形结合的思想方法数与形是数学教学研究对象的两个侧面,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题,就是数形结合思想.数形结合...[全文]
添加时间：2014-11-25
教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童的最充分的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件,...[全文]
添加时间：2014-11-25
数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学文化素养的核心和精髓.数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实...[全文]
添加时间：2014-11-25
摘要:数学源于生活,寓于生活,用于生活.在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的...[全文]
添加时间：2014-11-22
之所以要数学教学生活化,是因为数学问题源于生活,同时又服务于生活,生活是教育的出发点和最终归宿.为此教育首先要植根于生活的土壤,才不至于...[全文]
添加时间：2014-11-22
新课标要求教学中不仅要注意数学知识的生活化,同时也注意生活问题的数学化.让小学数学课堂与生活同行,是解决生活中数学问题的有效途径之一,...[全文]
添加时间：2014-11-22
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验.这充分说明了数学...[全文]
添加时间：2014-11-22
新的一轮课程改革,进一步促使数学生活化,数学与生活进一步接轨是指从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释...[全文]
添加时间：2014-11-22
摘要:小学数学不会自发产生与现实生活的联系.运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法.本文围绕小学数学生活化策...[全文]
添加时间：2014-11-22
课堂教学活动是面对着不同个性的生命体,它又是充满活力的生成的过程.教学活动正是静态预设在课堂中动态生成的过程.重新认识课堂,也就是在重...[全文]
添加时间：2014-11-22
教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童的最充分的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件,...[全文]
添加时间：2014-11-22
