算法是解决问题的操作程序,算理是算法赖于成立的数学原理.简单地说,算法是指向怎么算,算理是指向为什么可以这样算.算理是客观存在的规律,算...[全文]
添加时间：2014-09-05
小学低年级的学生，天真浪漫，爱说爱动，对自己的约束力差，注意力容易分散。在课堂上，采取什么方法才能够让孩子们一上课就感受到学习的乐...[全文]
添加时间：2014-06-26
一、预设问题---孕伏建模经常创设学生比较熟悉的或亲身经历的含有数学问题的现实生活情景，让学生了解问题的实际背景，搜集处理相关信息，发...[全文]
添加时间：2014-04-23
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》文件明确要求：标本兼治，减轻学生课业负担.为此，教师应该优化课堂作业，以达到提高课堂作...[全文]
添加时间：2014-04-23
忙碌工作的同时，一线教师很容易陷入茫然与混沌，时常忘记教育的目的究竟是什么。爱因斯坦说：当你把学校受过的教育都忘记了，剩下的就是教...[全文]
添加时间：2014-04-23
自从新课程改革以来，小学数学的教学理念以及教学模式都发生了很大的变化。当然，与之相随的还有小学数学教材编排的变化。具体而言，小学数...[全文]
添加时间：2014-04-23
课堂教学是日常教育教学的重要场所，因而提升教育教学质量务必提升课堂的高效性以及活跃度。同时，要良好地运用分层教学方法进行教学。下文...[全文]
添加时间：2014-04-23
《义务教育数学课程标准》明确指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元...[全文]
添加时间：2014-04-23
应用题又被称为解决问题，是用文字的形式提供一定的条件，提出一定的问题，引导学生运用学到的数学知识解答应用型问题的数学问题形式之一。...[全文]
添加时间：2014-04-23
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：义务教育阶段的数学学习要求完成知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个总体目标。也就是...[全文]
添加时间：2014-04-23
一、以学生为主体，激发学生学习主动性《义务教育数学课程标准》要求教师在教学中要注重发挥学生的主动性。所以，在制订教学目标的时候，一...[全文]
添加时间：2014-04-23
