1、引言小学中学大学数学教育是一个连在一起的有机体,变动任何一部分都会影响全身.可以把从小学到大学的数学教育看作一个知识传递链,也可以...[全文]
添加时间:2014-10-15
高等院校肩负着培养新世纪具有过硬的思想素质、扎实的基础知识、较强的创新能力的新型人才的重任。高等数学在不同学科、不同专业领域中所具...[全文]
添加时间:2014-10-15
1、问题提出地处中国西南地区的贵州省黔东南苗族侗族自治州,世居有苗、侗、汉、布依、水、土家等十余个民族,少数民族人口347.68万人,占全...[全文]
添加时间:2014-10-15
初中数学课程是九年义务教育阶段非常重要的一门必修课程,也是对于学生今后发展息息相关的一门基础学科《,九年义务教育阶段数学课程标准》...[全文]
添加时间:2014-10-15
一、数学符号语言的组成在中小学时期,在数学的教学课堂上涉及的数学符号有这几种:(1)如,1、2、6这样的数概念符号.(2)代表代数类的数学符号.(...[全文]
添加时间:2014-10-15
一、将数学文化融入初中数学教学的意义数学文化简单一点来说就是数学发展过程中的人文成分,这个人文成分包括多方面的要素,包括数学概念、...[全文]
添加时间:2014-10-15
随着课程改革的不断深入,传统的教学观念在数学教学中也有所转变,为突出理论结合实践,侧重培养学生数学应用意识,教材的编写也结合了许多...[全文]
添加时间:2014-10-15
一、数学思维与数学教学的关系教学可以分解为教与学,教是教师的教学行为,学是学生的学习行为,数学思维与将数学教学的关系就可以说成是数...[全文]
添加时间:2014-10-15
数学教学设计是指数学教师根据学生的认知发展水平和课程培养目标,来制定具体教学目标,选择教学内容,设计教学过程各个环节的过程,它是数...[全文]
添加时间:2014-10-15
一、问题的提出美国心理学家布鲁诺说最好的学习动因是对所学材料有内在的兴趣。爱美之心人皆有之,数学作为一门基础学科,在一个人的知识结...[全文]
添加时间:2014-10-15
在数学教学中,教师不仅要向学生传授最有价值的数学知识,而且要重视开发学生智力,培养学生数学思维能力,数学思维能力是解决问题的关键.因此,...[全文]
添加时间:2014-10-08
在新课程改革不断推进的背景下,数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成预定目标的,以多媒体技术和网络通讯技术为主要标志的现代化教学手段,...[全文]
添加时间:2014-10-08
观察能力是学生必须具备的一种能力.教师在数学教学中要重视培养学生的观察能力,其原因是多方面的.首先,观察能力是学生在数学教学目标中的基...[全文]
添加时间:2014-10-08
数学教育的核心是对学生数学思维的培养.当前,初中数学教材和其教学过程多强调正向思维,逆向思维并没有得到应有的重视.当学生遇到正向思维解...[全文]
添加时间:2014-10-08
一、与生活实际结合进行教学情境的创建教学过程中,在学生具备了一定的基础知识之后,教师可以创建与生活实际相关的情境来激发学生的思考,进而...[全文]
添加时间:2014-09-30
一、初中数学的重要性数学是整个中学阶段的重要学科,直接决定着其他理科课程的学习效果,初中数学是高中乃至大学数学的基...[全文]
添加时间:2014-09-30
情境教学法是指教师在教学中,通过有目的地创设带有一定感情色彩的、直观而形象的场景,让学生展开学习的教学方法.这种教学方法不仅可以激发学...[全文]
添加时间:2014-09-30
基础扎实、善于总结是提高学生成绩的法宝。有的学生不太重视基础题,认为不值得做。他们喜欢研究难题,甚至偏题怪题,导致考试时基础题失分较多...[全文]
添加时间:2014-09-30
随着科技的迅猛发展,教育教学也要顺应社会形势的发展,运用先进的科学技术来推动教学改革进程,全面实现教学的现代化。新一轮课程改革的一...[全文]
添加时间:2014-09-30
心理学家研究表明:意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维,被动的思维,学生在对问题的逐一解决的过程中可以明确知识结构,...[全文]
添加时间:2014-09-30