一、研究相关理论转变学生的学习方式，提升学生的学习能力，需要运用组织合力，建立学习共同体。所谓学生学习共同体是指发挥学生主体性，培...[全文]
添加时间：2014-09-30
近几年，我国逐渐认识到传统的应试教育已经不能满足现代社会对人才的高度需求，并采取了一系列的措施进行教育体制改革，开始注重对学生进行...[全文]
添加时间：2014-09-30
传统教学中,由于教学方法以及教师的权威性等方面的影响,学生缺乏本应具有的怀疑性、创造性、独立性.在科学知识不断进步的情况下,课堂教学中...[全文]
添加时间：2014-09-30
我们不得不承认，学生本身在生理发育和心理特征上的差异是客观存在的，且在学习兴趣、个人爱好和对知识的接受能力等方面的差异也是客观存在...[全文]
添加时间：2014-09-30
由于传统教学理念和教学方式无法顺应时代的发展,因此我国进行了教育改革.改革中,最重要的就是把传统应试教育转变为素质教育,将只重视考试成...[全文]
添加时间：2014-09-30
多年的初中数学教学使我意识到仅仅通过习题训练很难达到理想的教学效果,学生的自主学习能力、创新思维能力、团队合作和探究能力很难得到有效...[全文]
添加时间：2014-09-30
在初中数学教学中,我们已经习惯了传统的教学模式,一如既往地进行知识的传授与解题技能的获得.但是,《数学课程标准》中倡导我们要把新课改理...[全文]
添加时间：2014-09-30
如果我们认可数学是思维的体操这句话,那么做好这一体操的重要因素就是兴趣.虽然数学课程标准中没有关于学习兴趣的相关表述,但在课程总目标关...[全文]
添加时间：2014-09-30
数学课程是一门基础性课程,从其自然科学王冠上最耀眼的明珠之谓不难看出这门课程对于学生学业成长的重要性。但教学实践也告诉我们:初中阶段,...[全文]
添加时间：2014-09-30
伟大的数学家笛卡儿说:一切问题都可以转化为数学问题,一切数学问题都可以转化为代数问题,而一切代数问题又都可以转化为方程.因此,一旦解决了...[全文]
添加时间：2014-09-30
问题情境,是指教师在教学中,根据学生的心理特征,结合教学内容,将数学问题与一定的情境融合在一起.精心创设数学学习的问题情境,能引导学生从...[全文]
添加时间：2014-09-30
几何画板作为一款可视化动态软件,它在中学数学课堂教学中不断被应用,成为了中学数学教师不可或缺的一种教学工具.初中学生无论是空间想象能力...[全文]
添加时间：2014-09-30
学生对自然和社会现象的好奇心、求知欲是一种重要的素质,它可以使一个人不断地学习,不断地得到发展,走进科学的殿堂,我们在数学教学活动中,应...[全文]
添加时间：2014-09-30
学习并不是单纯地模仿和记忆,不是被动地吸收、反复地练习和强化记忆,而是学生以已有的知识、经验为基础,通过主体与客体的相互作用主动去建构...[全文]
添加时间：2014-09-30
课堂教学质量对学生的学习效率有重要影响.高效和谐的课堂教学一直是教师追求的目标.那么,数学教学就要建立在学生已有知识和经验的基础上,教...[全文]
添加时间：2014-09-30
习能力合作探究能力数学学科素养初中数学知识是初中阶段乃至整个学生的求学阶段的重要学习内容,数学学科是一门基础学科,也是一门工具学科,学...[全文]
添加时间：2014-09-05
一、初中生几何图形学习的现状及分析.《义务教育数学新课程标准(2011版)》中指出:初中阶段的学生应该具备一定的空间想象能力和基本的作图技...[全文]
添加时间：2014-09-05
初中数学教师在教学过程中不但要教会学生数学的基础知识,而且还要培养学生学习数学的兴趣,提高学生学习的积极性.这就要求数学教师在教学中不...[全文]
添加时间：2014-09-05
我国《义务教育国家数学课程标准》(实验稿)明确规定:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现...[全文]
添加时间：2014-09-05
师生之间、生生之间合作学习,是新课程标准的要求,越来越多的初中学校也正在积极推进这项工作.作为初中教育的最重要课程,初中数学的合作学习...[全文]
添加时间：2014-09-05
