文史结合法的结合可以在培养学生的创造潜能，培养学生的联想思维能力，形象思维能力和分析能力方面发挥积极作用。...[全文]
添加时间：2019-11-08
在初中历史课堂教学中引入探究性的教学方式，是尊重学生学习主体地位的体现，也符合当前素质教育的大方向。从促进学生综合素质发展，尤其促...[全文]
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初中历史学习是高中历史学习的过渡阶段，初中历史教学有效性的提升不仅有利于激发学生学习历史的内在驱动力，而且有助于提升历史教师的教学...[全文]
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自新课程改革之后，高中历史教学面临着新的机遇与挑战，无论是教师还是学生都觉得历史学科难度增加。历史学科考查已经改变了以往那种侧重知...[全文]
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高中是学生求学生涯中重要的转折时期。学生在此期间需要掌握许多学科的知识。其中，历史就是一门重要学科。现阶段，在高中历史教学中，历史...[全文]
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新课标下的高中历史教材以及高考试题引经据典，文字史料丰富。文章认为，高中阶段，历史教学必须顺应新课标，注重历史文字资料的分析与解读...[全文]
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新课程是学生发展的最大机遇， 同时， 新课程也是教师发展的重要机遇。新课程改革后， 教师的角色发生了巨大的变化， 教师不再是传统的知识...[全文]
添加时间：2019-11-08
教师是教学活动的组织者， 课堂学习的引导者， 这就要求我们教师要有充足的知识储备。教师都明白"一桶水"与"一碗水"的关系， 当今个别学生在...[全文]
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现代教学观重点强调学生的发展与转化， 它要求用发展的观点看待学生， 着眼于调动学生学习的积极性和主动性， 教给学生学习的方法， 培养学...[全文]
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信息化的时代已走进人们的生活， 经济全球化的挑战对于创造型人才有着迫切的需要， 如何培养出创造型人才是学校、家庭和社会普遍关注的问题...[全文]
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学会学习、学会做人、学会做事、学会共处是教育的四大目的， 在由应试教育向素质教育转变的今天作为历史教师应有时代的紧迫感和责任感。...[全文]
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教学改革在历史教学中的反应， 是变形式不变内容， 变理念不变努力， 变主体不变教学相长， 在教与学的过程中， 学生在提疑与质疑中与教师互...[全文]
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当前在初中历史教学实践中仍有许多教师对教改的认识和操作存在一些误区， 出现了重形式而轻内容， 教师主体地位发挥不够等问题， 笔者就如...[全文]
添加时间：2019-11-08
20世纪70年代以来，以甲骨、金文、简帛、敦煌书卷和墓葬碑文等为代表的出土文献的持续发现，对中国历史研究产生了巨大作用，也推动了高校历...[全文]
添加时间：2019-11-08
在历史教学方法创新教学中教师应该由历史知识的灌输者转变为学生主动学习的促进者， 由传统历史课程的阐述者转变为历史课程资源的开发利用者...[全文]
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历史学科是一门非常有魅力的学科，其通过时间线的贯穿，为人们呈现了很多有意义的历史故事，通过对历史学科学习，学生能够更全面的了解历史...[全文]
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德育教育也就是思想品德教育，属于教育过程中十分重要的一部分内容，教师需要通过德育教育帮助学生更好地成为合格的社会主义接班人，因此，...[全文]
添加时间：2019-11-08
在轰轰烈烈的重大历史活动中， 隐含着许多地理知识的应用。将这些历史素材在同期的地理教学中巧妙应用， 进行实例探究分析， 教学效果很好。...[全文]
添加时间：2019-11-08
本文将试着结合求学和教学的不同阶段的不同体会， 来重新思考和探索一种更为合理、更易掌握的科学评价历史人物的方法， 进而促进学生的自主...[全文]
添加时间：2019-11-08
当今社会需要的是全面发展的人才，而健全的人格是其不可缺失的重要组成部分。历史学科由于其独特的优势与魅力，在教学中能够很好地对学生进...[全文]
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