三、信息技术与课程整合之目的
教育理念和指导理论应当始终保持先进的步伐。将信息技术与学科进行整合，可以使信息技术得以充分发挥出其特点和优势，在学生自主学习、情感激励及丰富教学环境中起到认知、激励及创设工具的作用，从根本上变革教学方式，教师从以往的教学中心角色转变为学生学习的设计、指导者及学习伙伴，而学生则成为学习活动的主体及知识构建参与者，化被动为主动，使其获取、传输、处理和应用信息技术的能力大大提高，形成优良的信息能力素养，进而提升学生整体素质[10].
（一）转变教师在教学过程中的角色
信息技术与课程整合其实是计算机以及网络技术等先进信息技术，在现代教育理念及理论指导下，教师把其转变为教学过程中教学环境的创设工具以及增强学生学习兴趣的认知工具，进而进一步在各种学科的教学实践中得以使用。融合各类教学资源和要素，甚至教学环节，从而改变教师在传统教学模式中的角色。转变为学生学习的设计、指导者及学习伙伴。
（二）培养学生终身学习的态度和能力
由于各种学习资料可以全球共享，出现了一系列虚拟课堂和学校。现代的远程教育蓬勃发展使得人们不再受空间的束缚，而可以自由自在随时随地进行学习。
在信息时代，各学科之间互相渗透，各种知识快速更新，新兴的学科以及交叉学科也随之出现并迅速发展。科学技术和社会结构产生的巨大进步，使得人们想要跟上时代的步伐就不得不努力学习并将知识自动的汲取并运用社会实践中，能够通过自主学习，自我组织来实现对学习过程及学习成果的自我鉴定和评估。随着社会的发展，人们接受教育的方式逐渐由以往的一次性教育向终身教育转化，教育信息化则为这种转变的实现提供了难得的条件。人们不得不与时俱进，终身进行学习以适应社会的发展和工作的需求。新的学习目标和自我计划在很大程度上帮助人们进行自我管理，促进自我发展。要实现终身教育和学习，教育方式要有很大程度的改变，教学过程也摆脱以往的刻板化、模式化，实现教学的个性化，学习过程的自主化，教学作业的协同化，将培养学生的学习能力以及形成其终身学习的态度作为教学目的。
（三）使学生了解并使用信息时代学习方式
网络信息的大量涌现，很大程度上改变了人们的认知和学习方式，以前被动的学习方式变成了积极主动的、研究和合作学习的方式转变[11].摆脱以往单纯依靠教学者的讲授以及对课本的依赖，现代学习者通过信息化的学习平台，利用其数字资源，教学者与学习者之间通过探讨、合作的方式进行会商研讨式学习，学习成为一种发现信息、探究知识、创造知识及展示知识的过程。学习方式的改变，要求学习者全面利用数字资源，自主地识别数字化环境，并自主通过网络进行各种交流、展开探讨，并且要通过信息加工及创造工具，达到在学习中创造的目的。所以，实现信息技术与学科课程的整合，要求学生具备如下几种信息时代的学习方法。如自主的在数字化环境中进行发现学习；通过信息化交流工具实现与他人的协商研讨交流；能够通过信息加工及创造工具实现学习过程中的创造等等。
（四）学生信息素养的培养
要实现终身学习，教育信息化提供了良好机遇，但终身学习目的的实现还依赖于学习者有较高的信息素养。信息素养达到一定程度，学习者才会理解信息中所蕴含的知识，进而形成完善的为个人所掌握的知识结构，才能将学习作为终身的追求。学生信息素养的提高很大程度上则要依赖信息技术与学科课程的整合。有观点认为，能够对信息进行清晰的认知，并且对信息能够进行确认、研判、加工及沟通交流即为信息素养。
我们认为要提高学生的信息素养，不仅要使得学生能够理解并研究分析信息，而且要使得学生能够在虚拟的环境里拥有一定的职业道德素养甚至法律常识，这主要通过完善学生的信息提取、信息分析、信息加工、信息创新、信息利用及信息协作和交流等六个方面的能力。
1.培养学生的信息获取能力。从信息提供媒体来看，主要有互联网、电视、书籍、报刊等，学生信息获取能力的培养要求学生从自己的学习目的出发，去积极主动的利用各种信息提供媒体，通过浏览、参观、调查等方式找到自己想要的各种信息。
2.培养学生的信息分析能力。能够分析信息就是能将大量零散信息进行筛选整合鉴别，判断信息的准确性和可信度，找到自己所需要的真实有用信息。
3.培养学生的信息加工能力。能够将信息进行综合，把同一类信息按照来源不渠道，用自己所掌握的的知识，将信息进行整理、组织，使信息能够清晰明白的向他人传递。
4.培养学生的信息创新能力。此项能力主要是指在对信息进行加工的过程中，能够对信息加以自己的思考，主要是将信息材料归纳、整合、抽象，将各种信息材料之间的逻辑及规律发掘出来，从表面的、零散化的信息材料中得出综合的逻辑的规律性的信息内容。
5.培养学生的信息利用能力。此项能力是指在对信息进行获取、分析、加工及创造的基础上，通过各种技术手段，将信息用于个人在生活、学习中所面对的具体问题，从而促成问题的解决。
6.培养学生的协作意识和信息交流能力。此项则是要通过信息技术平台，比如互联网等来拓宽学生交流圈，打开其眼界，使其能顺利使用多种交流方式，从而依靠信息技术来增强学生的写作意识及信息交流能力。
