第五章 LY 职业学院教师培训方案实施的保障措施
5.1 培训政策的保障
要想真正建立起基于能力素质模型的教师培训体系，需要学院建立配套的培训保障制度，具体如下：
一、设置专门负责的教师培训工作的部门并安排分管领导专门负责。
建立良好的培训体系首先需要这项工作得到学院高层领导的重视，安排学院高层领导分管此项工作将有利于工作的顺利开展，而且设置专门的部门和人员负责教师培训工作避免了以前教师培训工作组织混乱的现象，也有利于提高教师培训工作的安排效率，为能够建立长期有效的教师培训体系提供了保障。
二、学院每年制定详细的教师培训计划。
教师培训是一项长期的工作，所以一定要完善和详细的计划，学院每年应该定期制定相应的计划，计划要充分考虑不同教师的情况和具体的培训内容，实施过程中应该严格按照技术进行，但同时也要根据实际情况进行必要的调整。
三、建立完善和严格的考核制度。
为了保证每次培训的效果，学院要建立一套严格的教师培训效果考核制度，无论哪位教师，不管是短期还是长期培训都要严格遵守考核制度，每位教师参加培训后都要总结汇报自己的培训心得体会，学院也要对参加完培训工作后教师的教学情况进行调查评价。
四、合理的安排教师培训时间。
由于一般教师都有一定的教学任务，所以安排教师培训工作时，一定要合理的安排培训时间，安排的原则就是首先要保持教师培训不能影响教师日常的授课工作，然后要保证每位教师都有充足的培训时间，所以教师培训安排在寒暑假比较适宜。同时，要注意轮流安排教师培训，不要出现一些教师一而再，再而三的参加培训，而另外的教师常年文参加教师培训。
五、完善教师培训期间的待遇问题。
教师参加培训也是工作的一部分，也是为了今后能够更好进行教学工作，所以不能因为教师参加培训而影响教师在培训期间的收入，所以建议在教师参加培训期间给教师们配套相应数量的课时，这样既保证了教师的利益，也提高了教师参加培训的积极性，也会提升培训的效果。
5.2 细化培训体系
为了能够基于能力素质模型的教师培训体系可以真正得以实施，可以根据教师岗位能力素质的要求细化教师培训体系，把培训体系分解成可以具体操作的工作，主要如下：
一、让老师掌握培训的主动权。
首先收集教师们针对培训工作的建议和意见，对这些意见和信息进行总结、分类、筛选。然后根据不同情况的教师选择不同需求的培训内容。其次，做好培训前的准备工作。如果安排校外培训，尽量可以安排教师深入到其他院校的课堂，亲身感受一下其他教师的教学过程。
二、充分利用网络对教师进行培训。
当今世界的信息技术发展日新月异，尤其是网络技术已涉及到我们生活的每一个角落，在教师培训的工作中我们可以充分利用网络技术，例如开展视频会议培训、网络培训课程、在线指导等多种网络培训模式，使得开展教师培训工作越来越方面，既省时又省钱，而且教师通过网络培训也是自我学习、自我成长的重要途径，有利于培养教师的自学能力。
三、设置定期固定的培训项目，变“偶尔”为“常态”.
以往的教师培训都是不定期的，而且间隔的时间相对比较长，而且培训的内容有很大的随机性，这些现象往往会导致培训内容不符合教师需求，培训效果得不到巩固，培训不够系统等问题，所以我建议学院可以设置一些时间和内容相对固定的常态化培训，例如可以每月甚至每周举行一次不同学科的优秀教师经验交流会，这样其他教师就可以每周都能分享到优秀教师的经验，这样逐渐积累好的经验，对教师们提高自身教学技巧有很大的帮助，所以学校应当充分利用现有资源开展一些常态化培训，对持续提高我院教师教学能力有着重要的作用。
目前几乎所有的高职院校的办学经费都比较紧张，而其中能用在教师培训方面的经费更是很少，但是充足培训经费是做好教师培训工作的必要保障。所以我们必须在节约培训成本的同时拓展培训经费来源渠道。
我们可以从以下渠道筹集教师培训经费。
第一，政府财政拨款。
根据国外职业院校的办学经验，国家政府财政拨款是学院办学以及教师培训经费的主要来源。目前，我国政府财政已经加大力度支持高职院校的发展，前不久，国务院总理李克强同志还亲自主持召开了关于加强发展我国职业教育的工作会议，可以国家已经越来越重视职业教育的发展，我相信，未来各级政府财政一定会加大对职业教育的支持，那么以后高职院校的教师培训工作也一定会得到国家财政的支持。但是从目前而言，国家财政对高职院校的整体投入还是不够，以江西省为例，省财政给本科院校的生均经费补贴是12000元/人，而高职院校目前落实的只有4000元/人，仅从生均经费补贴来看，各级政府对高职院校的经费投入有待加强，因此，我国各级政府财政应该合理安排专项经费支出来扶植高职院校教师的培训工作。
第二，企业的资金支持。
众所周知，中国的低劳动力成本的时代已经结束，目前随着经济的发展已经计划生育的影响，我国已经进入一个劳动力缺乏以及劳动力成本不断上升的阶段，这个阶段的以典型的特征就是企业招工越来越难。
而作为高职院校最大优势就是拥有人数众多的实践技能型人才，而这些人才正是现代企业极度缺乏的，我们高职院校正好可以利用这一点与企业进行合作，我们可以帮企业定向培养他们所需的人才，解决他们大量的用工缺口，而他们可以给我提供学院办学经费的支持，而这些经费的一部分正好可以补充到教师培训方面或者由企业亲自来培训我们的教师，可以说这是学院与企业双赢的合作。
第三，开办校办企业支持教师培训。
现在倡导市场化办学，学院可以利用自身的一些专业优势资源开办校办企业创造收益，这样不仅给我们教师培训提供了资金上的支持，而且这些校办企业本身就可以成为学生实习和教师培训的实践基地。
第四，教师自己承担培训费用。
客观来讲，让教师自己承担培训的费用可能会打击一些教师参加培训的积5.3 培训经费的保障极性，但也不是完全不可行，当确实有一些非常适合教师的培训项目而学院又没有资金支持的情况下，学院可以鼓励教师自费去参加培训，同时对出色完成培训的教师在职称评定、职位晋升、工作绩效考核方面给予一定的政策倾斜，如果这样，我相信有很多的教师也会有动力去参加相关的培训。
