第 6 章 标准化外语试卷版式设计方法总结与展望
6.1 标准化外语考试试卷版式设计方法总结
6.1.1 标准化外语考试纸质试卷版式设计方法总结
考生在阅读外语考试试卷过程中考试除题目外，考试试卷版面同样影响考生在考试过程中的自我发挥状态。正如考试心理学中指出的考试环境是造成考生没有正常发挥取得良好成绩的一个原因。因此在重视试卷题目设置的同时也要重视试卷版式设计。
由实验一关于试卷整体设计以及实验二试卷题目要求设计结论分析得知，在试卷版式设计应尽量避免因远距离视跳带来的阅读效率下降。其中试卷整体版式的方法如下：
① 将同一考题题目和答案尽量排版在相邻的两个页面上面；② 增加阅读文章的行间距，有助于考生标注关键词；③ 题目以及选项等要对齐，减少视觉上的混乱感。考试过程中明确题目要求是做题的前提，但在实验过程中发现被测并不去关注题目要求导致对考试要求不明确，做题时缺乏时间观念的问题，因此针对试卷题目要求排版提出设计方法：
① 考试要求应在固定的页面固定的位置出现，这样给考生以提醒；② 描述考试要求的文本不能和题目杂糅在一起，应有明显的区别；③ 考试要求的一些内容，因为其不涉及测试考生知识掌握水平，应当把关键词加以标注，或可用图标的形式显示。
6.1.2 机考形式的外语考试试卷界面设计方法总结
机考试卷设计和传统纸质试卷设计之间既有本质的不同也有一定的相似处。
不同之处在于：① 机考阅读介质为显示器，其在阅读中缺乏纸张的质感、触感以及厚度感，因此机考在阅读体验中缺乏读书体验，屏幕中阅读也会对注意力有所影响；② 机考界面缺乏和纸质界面同样的标注功能，在考生需要标注的时候需要切换操作完成，影响思路；③ 机考的答案填写方式具有一定的优点，比如省去纸质试卷涂写答题卡的步骤，答案只需要填写一遍，这样有利于提高准确度。但是在有键盘输入答案时的新问题来源于答案输入框是否方便考生查找和正确输入以及检查；④ 由于人们在阅读电子界面信息时的信息记忆力会受到影响，往往不如阅读纸张记忆的全面，则界面信息也要尽量安排在同一版面上，减少考生记忆负担；⑤ 电子界面显示，使考生只能每次看一张界面，这样很难形成纸质试卷带来的心理地图（这里指，考生需要明确那个题目出现在哪张界面上）。为了不让考生在考试系统中“迷路”,则需要在每张界面上面标注不同的考试部分以及考试进度。
相同之处在于：① 都是作为考试题目的载体，测试考证知识掌握情况；② 都具有标记功能，和答案输入功能；③ 都会将考试要求在题目之前展示给考生。介于以上机考试卷与纸质试卷的对比提出的机考试卷设计方法如下：① 机考试卷界面设计要与纸质试卷版面具有一定的延续性（在考试形式发生转变的过程中会有一定的过度）；② 机考界面尽量采取左右页的方式分别显示文章和题目并且采取同样的功能按键，这样统一的设计容易让考生最快的明确考试系统的使用方法；③ 机考界面的每一张界面要具有统一性，方便连贯地观察；④ 机考界面设计要把每一页试卷的不同功能区分别安排在每一页面的固定位置，以方便考生查找；⑤ 机考界面的文章和题目先后以及左右位置要按照考生阅读习惯安排，方便考生阅读；⑥ 机考界面中须要具有和纸质界面同样的标注功能，方便考生查找关键词；⑦ 机考界面中的输入框要明确并且与题目标号位置相近，方便考生找到答题框输入答案以及检查答案。
6.2 外语考试试卷版式设计展望
6.2.1 纸质试卷与机考试卷并存
考试试题设计以及考试形式设计首先要建立在明确的测试目的之上，因为测试的开发和使用不是在毫无使用价值的心理测量的试管中进行试验，测试必定是为满足某些需求而开发的[49].由于考生接触的大多数考试都是笔考形式，其不会完全没有过度的转变为机考，因此在现阶段的考试形式会是纸质试卷与机考试题系统共存的状态。
笔考试卷之所以是目前考试形式的主流，其原因在于，人们已经非常适应纸张作为阅读和书写媒介，笔考考试形式相对简单，考生对这种考试流程非常熟悉。目前大部分外语考试以笔考形式进行的状态也满足了考试平日在准备考试的复习方式。中国的一些偏远地区并没有达到网络化的普及，学生也没有与从小接受数字化的多媒体教学方式，因此一旦考试形式一时间完全转变为机考，这对于他们的成绩将产生巨大的负面影响。
现阶段的大学英语考试已经在一些学校开始进行上机考试，这对大学英语四六级考试对外语教学产生了积极的作用，为改进教学管理，保证教学质量提供了重要的依据；也为学生调整学习策略，改进学习方法，提高学习效率提供了有效的手段。机考由于其本身具有智能性，因此可以在考试中多加入些互动元素，人机口语对话这种被用在托福考试和德福考试中的口语测试等，这样更好地展示考生的全面素质。
综上，目前机考形式不会迅速的完全取代笔考形式，两种考试会以一种并行的方式共同为检测考生知识掌握程度提供测试结果。
6.2.2 网考系统界面设计发展方向
为让学生能更好的运用英语，提高听说水平，更好的了解英美文化，大学英语教学在课程设置上加大了网络课程和听说课程比例，在评估方面也开始改变传统的应试考试形式，使考试能够更好，更客观的评估考生真正的外语水平，而非考试能力。长久以来，学生学习缺乏动力，死记一些语言知识，但不会用，没有语言交际能力。在信息技术高速发展的当下，网考由于其测试的多样化，人机的互动性成为可以用来更好的测试考生综合能力的考试形式，其课测量包括学生的学习动机和方法。网考的变革，可以使学生更注重语言能力的培养，因此会更符合社会和用人单位的需要，考试和学生将来就业挂钩更紧密，会进一步激发学生学习动力。[50]
网考以测量考生真实语言掌握水平为目标，则更需要重视考试系统的可用性。保证考生在整个考试过程中的注意力集中在试题上面。界面上的答案输入框、操作按钮等应该一目了然，不能对考生产生任何困惑。更重要的是，考生需要在进入考试系统开始答题的时候需要对整个考试系统有一个全面的认识，即产生一个心理地图。虽然考试系统不同于考卷没有纸张的厚度，也无法对整个考试题目进行预览，但这些需要在界面中体现出来，使考生对于自己正在作答的题目以及将要作答的题目有所概念。操作系统还应该能够让考生可以有回到确切题目检查答案的功能，并且这一查询功能必须可以迅速完成，不能让考生耽误过多时间。
在机考形式刚开始实行的阶段，可以有纸质试卷做以辅助功能，这样能够更好的让考生了解考题。如现在的德福口语考试就是人机对话的形式，但在考试过程中也提供纸质试卷说明，这样更加人性化。试卷版式设计的设计方向会本着以人为中心的设计理念，减少对考生在整个考试过程中的负面影响；使考生在明确题目要求的前提下进行答题；在不影响考生情绪的前提下对考生进行时间提醒。
