3 研究对象与方法
3.1 研究对象
本文以江苏省内的南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京农业大学、南京信息工程大学、南京师范大学、南京工程学院、苏州大学、江苏师范大学、扬州大学十所高校网球选修课学生运动损伤的调查研究作为研究对象。
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
研究分别通过在国家图书馆、苏州大学图书馆、北京体育大学图书馆查阅、整理与本研究相关的书籍资料，在知网、维普和万方搜集、梳理以关键词高校、网球、运动损伤、调查研究以及对策的期刊论文，了解、掌握以往的研究成果和动态，发现研究的特点和不足，以寻找研究的出发点和创新点做好准备，为奠定研究的理论基础打好扎实的基础。
3.2.2 访谈法
本研究通过对江苏省高校网球选修课教师三个方面的问题进行访谈，首先，对论文研究的结构框架、目的意义、内容结果以及写作必要性和可行性等进行访谈，为把握研究方向、抓住研究主线提供保证；其次，为了清晰、明确调查研究江苏省高校网球选修课学生运动损伤情况，就运动损伤的调查问卷内容和专家进行咨询和讨论，确定就哪些运动损伤的方面可以切实反映江苏省高校网球选修课学生运动损伤的当前情况，以为后续研究奠定基础（见附录 1）；再次，在对江苏省高校网球选修课学生运动损伤进行调查研究的基础上，就江苏省高校网球选修课学生运动损伤的诱因以及解决对策等主要问题展开深入的咨询和探讨，为切实找到高校学生运动损伤的症结和有效的解决对策提供可靠的依据和支撑。
3.2.3 问卷调查法
为了了解、掌握江苏省高校网球选修课学生运动损伤的基本情况，本研究与2013年10月-2013年11月间，分别向南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京农业大学、南京信息工程大学、南京师范大学、南京工程学院、苏州大学、江苏师范大学、扬州大学十所高校网球选修课学生发放调查问卷，就运动损伤率及次数、运动损伤类型、运动损伤部位、运动损伤时段类运动损伤性质及运动损伤季节等问题展开调查研究，以获取本研究所需的翔实的、客观的数据资料，为论文深入分析损伤原因和应对策略提供有力的支撑。
3.2.3.1调查对象的选择
为了保证研究的客观性、准确性，本研究分别选取十所高校网球选修课学生。
一方面是由于十所高校都具备良好的网球教学环境、教学资源和教学条件，便于展开调查和分析；另一方面是由于地理位置分别具有代表性，访谈和发放问卷较为便利。随机向每所高校发放调查问卷100份。
3.2.3.2调查问卷的发放与回收
本研究共计向十所江苏省高校网球选修课学生发放调查问卷1000份，回收960份，回收率为 96%,其中有效问卷 900 份，有效率为 94%.
3.2.3.3调查问卷信度和效度检验
（1）调查问卷信度检验
为了确保江苏省高校网球选修课学生运动损伤的调查问卷所获取的信息的可靠性和可信赖性，间隔10天后随机向100名学生发放二次调查问卷，以检验调查问卷的信度，经验证，前后两次教师和学生的调查问卷相关度r=0.88,p<0.01,表明调查问卷的信度较高，符合研究要求，可以进行下一步的研究。
（2）调查问卷效度检验
为确保调查问卷的确可以有效支持本文的研究，提供切实可靠的有效信息，提前对江苏省网球选修课学生运动损伤的情况进行预调查，并对有关专家、老师进行访谈，根据反馈意见修改和完善调查问卷，最终请10位专家评价该问卷是否有效支持本文研究。
通过专家评价，本文的研究效度r=0.90,p<0.01,说明调查问卷设计符合论文对研究效度的标准和要求。
3.2.4 数理统计法
通过对江苏省高校网球选修课学生运动损伤的调查研究，运用数理统计的方法对运动损伤的数据进行定量的数字化处理，以获取客观的、准确的数据，掌握运动损伤的翔实情况，支撑本研究的所提出的运动损伤原因和解决对策。
3.2.5 逻辑分析法
研究分别通过对调查研究的数据进行整理、论证，对访谈的结果进行整合、推敲，以归纳、总结本文的主要论据和观点。
