正常婴儿是通过听来学习有声语言。而听力损失在80-90dB以上的重度、极重度听障儿童，处于无声世界，没有声音的概念，他们的听觉能力只有依靠...[全文]
添加时间：2014-10-11
中国古代就有尊养残疾人的传统，但还只停留在只养不教，而不是教养并重。所以说，在中国近代以前只有特殊教育的思想和理念出现，真正对残疾...[全文]
添加时间：2014-10-11
我国著名教育家陶行知先生指出：生活即教育，教育即生活，他主张给2生活以教育，用生活来教育，教育的中心就是生活。建构主义理论也指出：学...[全文]
添加时间：2014-10-11
聋校语文教材中一首首脍炙人口的古诗词,作为中华传统文化的集中体现,它蕴含的价值一方面给人以艺术上的潜移默化,另一方面它们也启迪了学生们...[全文]
添加时间：2014-10-11
儿童是教师劳动的对象,热爱学生是教师职业道德的核心。而视障儿童的教师面对的是视力残疾的儿童,视障儿童由于视觉的丧失、环境影响、早期教...[全文]
添加时间：2014-10-11
唐氏综合症儿童青春期的退缩行为是指在学校活动中所表现和产生出来的心理承受能力差、神经过敏、白日梦等心态和行为.这些行为久而久之泛化到...[全文]
添加时间：2014-10-11
一、特殊教育学校的基本涵义特殊教育学校是由各个地区的政府、社会中的一些团体和组织以及一些企事业单位等举办的学校,其主要教育对象是社会...[全文]
添加时间：2014-10-11
看话教学是耳聋学生体会语言、学习语言的基础,是聋人与健全人最简单的交流方式.耳聋学生与社会语言环境的障碍不消除,他们的社会交际能力和语...[全文]
添加时间：2014-10-11
情绪理解作为情绪信息加工的重要环节,对个体情绪情感的发生与发展起着至关重要的作用.研究尝试对听障学生与健听学生情绪理解进行实验研究,以...[全文]
添加时间：2014-10-11
一、问题的提出随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种教育形式[1].自1988年全国第一次特殊教育工作会议上提出...[全文]
添加时间：2014-10-11
一、引言当前我国西部贫困地区残疾儿童基础教育水平较低,这为残疾儿童未来融入社会、消除社会对残疾人排斥、完善残疾儿童人格埋下了障碍.我...[全文]
添加时间：2014-10-11
智障儿童对事物的注意范围较为狭窄,对同一知识点的兴趣和关注度持续时间不长,注意力容易分散,对知识的理解难于用口头表达.这些特点对于教学...[全文]
添加时间：2014-10-11
1问题的提出近年来,我国已确立了以大量设置在普通学校的特殊教育班和随班就读为主体,以一定数量人数特殊教育学校为骨干的适合中国具体情况的...[全文]
添加时间：2014-10-11
智力低下(mentalretardation,MR)是小儿神经系统疾病最常见的症状,智力低下是指发育期间内,一般智力功能明显低于同龄水平,同时伴有适应性行为...[全文]
添加时间：2014-10-11
个别化教育起源于19世纪末欧美工业化国家.由于个别化教育具有单一化、结构化、多样化的特点,曾受到国内学者们的推崇,并大量介绍国外个别化教...[全文]
添加时间：2014-10-11
智障儿童虽然在生理上存在一定的缺陷,但在心理上仍然和普通孩子一样是健康的,他们具有最起码的道德观念、是非观念、评判美丑善亚的能力.但是...[全文]
添加时间：2014-10-11
教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。语文素养是指能适...[全文]
添加时间：2014-10-08
大多数特殊教育学校的学生都存在着一些身体上的问题，这对学生之间的语言交流造成了阻碍，使得特殊教育学校的学生产生了较大的心理压力，对...[全文]
添加时间：2014-10-08
当今社会，盲人从事的职业以推拿按摩为主，他们大多在盲校接受职业教育。正常人体解剖学是医学专业的基础课，以推拿按摩为职业的盲人，需要...[全文]
添加时间：2014-09-10
语文教学既是一门科学，也是一门艺术。特殊教育学校(以下简称特校)的语文教学更是如此。对于失聪的学生而言，眼睛成为他们接收外界信息、了...[全文]
添加时间：2014-09-05
