证法 2如图 2,利用如果一条直线垂直于两平行线中的一条，则也垂直于另一条，取 BC 中点 E,连接 DE.
∵AD=BD,∴DE 是△ABC 的中位线。 ∴DE∥AC.
∵CD=BD,CE=BE,∴DE⊥BC. ∴AC⊥BC.
∴△ABC 是直角三角形。
为了满足学生的求知欲， 老师可以运用多媒体网络技术及时地给予学生准确详细的解题过程。
3.多媒体网络技术下在数学教学中的应用策略。
学生对单纯的多媒体展示教学内容的教学方式容易理解片面、印象较浅，不能充分的理解教学内容。 教师要明确多媒体网络技术是一种教学辅助工具的地位， 在课堂教学中应当优化组合传统教学方式，结合教学内容，制定切合实际的多媒体教学课件，设计合理的教学活动，才能提高中学数学课堂教学效率。
对于数学课而言，教师在黑板上的作图、证明、推理的过程是必不可少的，有些是通过教师的眼神、动作、语调等表现出来的，是任何机器都代替不了的。 多媒体网络技术的选择应实事求是，哪种媒体方便、直观、有效，我们就用哪种媒体[3].
4.结语。
运用多媒体网络技术教学能全方位地、 多元化地调动学生的多种感官，直观面对知识产生、变化的过程，多层次地强化训练学生的数学思维，让学生发展其创造能力，培养学生的创新思维，有利于学生的个性发展，有利于培养创新思维能力，充分发挥学生的学习潜能。
参考文献：
[1]李丽娟。初中数学课堂教学的多媒体应用[J]软件导刊（教育技术）---课程整合，2010.（06）。
[2]赵才欣。有效教研---基础教育教研工作导论[M]上海：上海教育出版社，2008.11.169.
[3]王宗金。多媒体教学在农村初中数学教学中存在的问题及解决策略[J]大江周刊（论坛），2011.（6）。
