第一篇关于中学数学论文：
《超级画板应用于中学数学教学的优势探析》
[摘 要]当前，借助信息技术与学科课程的有效整合提高课堂教学效率正成为越来越多的教育者研究的重点。 本文通过选取典型案例，对比分析利用 Microsoft Office PowerPoint 制作的课件与 Z + Z 超级画板制作的课件，探讨了 Z + Z 超级画板应用于中学数学教学与学习的特点和优势。
[关键词]Z + Z 超级画板； 课件制作； 中学数学； 优化。
一、引言。
当前，信息技术与学科课程的整合正成为越来越多的教育者研究的重点。 数学作为中学的基础课程，任课教师在教学中应充分发挥信息技术的优势，利用信息技术对数学课堂教学进行合理的整合，提高课堂教学效率。[1]目前在中学数学教学中使用最多的多媒体课件制作软件是 Microsoft Office PowerPoint[2]（ 以下简称 PPT） ,其他软件（ 如 Flash、几何画板和 Dream-weaver 等） 的使用相对较少。 PPT 具有易学易用的优势，但也存在明显的缺陷，其只能通过一些图片、视频、文字资料起到演示的作用[3],Z + Z 超级画板作为专门的数学教学平台，使用它制作的课件可弥补其他软件制作课件的不足，并能够拓展学生思维，提高学生观察、发现、类比、猜想和实验探索能力，激发学生探求知识的强烈欲望和创新意识[4].
下面我们将选取典型案例，对比分析超级画板在制作数学课件中的特点和优势。
二、超级画板的特点及其应用于中学数学教学的优势。
（ 一） 案例展示。
案例 1: 《三角形全等的判定》。
利用 PPT 制作的教学课件：
（ 1） 思路分析： 如图 1,在探究活动环节，让学生根据条件画三角形，最后通过观察比较的方法判断两个三角形是否全等。
（ 2） 实践过程： 给出一个三角形任意两边的值，根据这两边画出对应边相等的三角形，最后通过观察比较得出结论。
利用超级画板制作教学课件：
（ 1） 思路分析： 如图 2 中的思考 2,让学生尝试动手画一画，发现问题，并引导学生利用以前已经掌握的知识来解决，通过同圆的半径不变，画出符合要求的△ AB'C'. 把新知转化为旧知来解决，但这转化过程中的衔接必须要处理得当。 最后通过移动点的位置直观观察和精确测量三角形三个边的关系，对照全等三角形的定义去判断两个三角形是否全等。
