理想自我指的是个体向往的目标形象，期待自己成为什么样的人。现实自我是指真实状态的自己，现实中的真实自我。...[全文]
添加时间：2020-03-06
要从根本上提高教师心理素质，首先在师范教育方面，应重视对学前教育专业学生心理素质的培养，加强对学生心理素质的评估，从源头上把握教师...[全文]
添加时间：2020-03-06
少年强则国强,教育发展将在国家的综合实力与竞争力中占有越来越重要的地位。教育是国之根本,学前教育作为教育的第一环,作为一个人接受教育的...[全文]
添加时间：2020-03-06
高中生的心理健康需要学生本人、家长、教师、社会等各方面的重视和关注，从而使更多的高中生保持身心健康，快乐成长。...[全文]
添加时间：2020-03-06
平时寝室内个体成员要积极参加寝室的集体活动，如寝室布置、打扫卫生、生日晚会等，只有这样个体才可能心情舒畅、心胸宽阔，进而保持良好的...[全文]
添加时间：2020-03-06
教师应积极进行心理辅导,营造温馨的环境,鼓励学生进行自我调节,可引导学生树立正确的人生观和价值观。...[全文]
添加时间：2020-03-06
高校贫困生情况比较烦琐，贫困生体现出的心理异常问题原因较多，既有个人方面的因素，而且与家庭背景、社会因素等均有较大联系。高校在贫困...[全文]
添加时间：2020-03-06
许多研究者认为通过团体心理辅导可以提高高中生的交际能力,且已经取得了显着的成果,但是试验和方案设计的方式仍需进一步完善,这样才能够真正...[全文]
添加时间：2020-03-06
拥有有效的情绪管理方法，不仅可以保证身心健康，还能维护社会的和谐与稳定。...[全文]
添加时间：2020-03-06
教育心理学是一门要通过科学的方法.教育心理学,是研究学与教育学相互作用的基本规律的科学.它是教育学与心理学的交叉学科.其基本任务就是揭...[全文]
添加时间：2020-03-06
小学中高年级学生的学习动机总体偏低,因而需要引起社会各界的重视。同时,年级、性别和学校类型对小学中高年级学生学习动机的发展具有明显的...[全文]
添加时间：2020-03-06
班主任需要在教学过程中关注学生的心理发展情况,基于学生的学习需求通过各种各样的手段吸引学生的注意力,使学生能够在学习过程中建设健康的...[全文]
添加时间：2020-03-06
相对于表达抑制策略，认知重建策略效果更好，因为它对个体认知活动产生的影响较小，能够更加有效地调节负面情绪，有助于维持个体的身心健康...[全文]
添加时间：2020-03-06
充分发挥校园文化建设的心育功能不仅需要学校加以重视，更加需要老师和学生的重视，从现实情况出发，分析各种不足的原因，从而制定出相应的...[全文]
添加时间：2020-03-06
7—12岁学生的学习动机的培养，要树立一个学生可以通过努力就能达到的目标，在学生及时完成后给予正面反馈，有助于学生接下来的学习动力的培...[全文]
添加时间：2020-03-06
对小学高年级学生学习投入影响较大的是教师的情感支持,教师支持可以显着预测学生的学习投入及其各维度。...[全文]
添加时间：2020-03-06
教育心理学是当代高等教育中的一门基础学科,无论是学习任何专业,教育心理学都是必不可少的。而小学教育心理学则是心理教育学在小学阶段的实...[全文]
添加时间：2020-03-06
教师和家长的沟通从最初的电话联系发展到QQ,再到现在的微信，更为便捷、有效。家长和教师通过微信，就能及时了解学生在校在家的生活及学习动...[全文]
添加时间：2019-12-04
本文将心理资本理论的应用拓展至大学生心理健康教育和思想政治领域，提出了大学生心理资本培育策略以及提升心理资本的有效途径，有助于大学...[全文]
添加时间：2019-12-04
听障大学生的网络过激行为应通过认知改变法、情绪宣泄法和意志锻炼法等方式进行心理疏导与自我调适, 并通过健全班、院、校三级心理健康安全...[全文]
添加时间：2019-08-08
