农村留守儿童心理问题矫正策略

　　摘    要：　随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力进城务工，导致许多农村儿童脱离父母的直接监护，成为一个独特的农村留守儿童群体。他们的思想、心理、学习等问题一直困扰着农村一线教师。学校要始终将留守儿童的教育作为德育工作的重要组成部分，放在突出位置，深入研究，抓细抓实，以取得积极的成效。

　　关键词：　农村小学; 高年级; 留守儿童; 心理健康教育;

　　一、基于信息技术家校互动矫正留守儿童心理问题的策略

　　（一）利用现代信息技术，方便家校互动教育

　　教师和家长的沟通从最初的电话联系发展到QQ,再到现在的微信，更为便捷、有效。家长和教师通过微信，就能及时了解学生在校在家的生活及学习动态，及时获取可靠的信息，矫正家教方法，对学生加以正确引导。并建立微信群，让留守家长、留守学生、教师之间可以畅所欲言，甚至可以召开远程家长会。也可以视频，让留守学生和家长面对面说话。

　　（二）开展家长学校心理交流群

　　留守儿童的成长离不开家长的参与，另外家长们的知识水平良莠不齐，家庭教育观念也不相同。对于子女的教育，经常出现父母、祖辈看法不一，一个严厉，一个袒护，教育效果不理想。所以开展家长学校是非常必要的，但是留守儿童的家长一般没有时间来学校进行家庭教育培训，利用QQ、微信等现代社交软件开设家长学校心理交流群，很好地弥补了这一短板。学校利用交流群开展家庭教育是很好的途径，班主任、任课教师都要参与进来，定期讲授一些家庭教育的相关知识，让家长们逐步建立起科学的家庭教育理念，为留守儿童的心理成长建立肥沃的土壤。当然家长也可以和教师沟通学生在学校的情况，例如上传一些学生们的日常照片、视频等来培养亲情。家校互通，集思广益，为留守儿童搭建爱的桥梁。

　　（三）利用校讯通关注学生的成长

　　“校讯通”是一种利用移动通信网络、互联网资源、短信网络平台和现代信息技术，在教育系统内构建的一个能够实现学校教育、家庭教育和社会教育的信息沟通平台。我校所有的教师和家长都开通了校讯通，利用这个平台能够让家长了解学生在学校的成长点滴。如：留守儿童的家长虽然远在外地，但每天都会收到班主任的短信，知道学生在学校的行为举止；每逢节日、换季时，学校都要提醒家长适当给学生换衣服，彰显校园温情；在学生放假离校、暑假或寒假期间，校讯通都会给家长发交通安全、防溺水、不溜冰、不爬树、不放鞭炮等等安全提醒。校讯通为学生的安全起了保驾护航的作用。

　　（四）利用微课提高留守儿童的成绩

　　留守儿童普遍处于“三缺”状态：生活上缺人照顾，行为上缺人引导，学业上缺人帮助。微课能更好地满足留守儿童对不同知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查漏补缺又能强化巩固知识，从而提高学业成绩。他们的学习基础不好，上课经常听不懂，作业也没有人辅导。任课教师就下载或者录制了重点知识讲解、难点突破、典型例题讲解的微课，让学生利用零碎化时间学习。
 

　　二、搭建交流平台，拉近留守儿童与师生、父母的距离

　　（一）定期召开主题班会

　　为解决留守学生的心理和情感存在的问题，以班会为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”这个主题加强思想品德教育，激励他们自立、自信、自强。每次召开主题班会时我都会让同学们小组讨论，再全班交流。我经常请个别留守儿童同学针对这一主题谈谈自己的想法。一开始，学生总是细声细语、吞吞吐吐，慢慢地语句通顺了，声音洪亮了，思想成熟了。通过这一做法，一方面帮助学生了解自己的不足，同时也帮助学生树立了信心。

　　（二）开展教师谈心日活动

　　教师谈心日是我校开展的“走进学生心灵”的活动，每月一次。每次谈心时都要想办法寻找师生的共同语言，这样才更有效。记得和个别留守儿童的第一次谈心，我围绕着“什么是真正的朋友”的话题说起，时不时地表露出我想做他的好朋友的想法，并且表扬他的优点，目的是拉近我俩的距离，让他慢慢地接受我。第二次谈心我才问他喜欢与什么类型的人交往等话题，这时他才开始同我讲心里话。经过多次平等、关爱的谈心使他向我敞开了心扉，使我了解了他在成长过程中的心理历程。

　　（三）定期开展家访活动

　　家访是促进学生健康发展的必要手段。利用课余时间我来到个别留守儿童的家里，看看他的成长环境，并和个别留守儿童的爷爷奶奶促膝长谈，了解其在家的情况。看到个别留守儿童家境一般，了解到他家的收入来源主要是靠个别留守儿童父母在外打工。和他家长探讨留守儿童的学习及教育问题时，找出原因，思考改变出路。

　　参考文献

　　[1] 李正华.信息技术在关注留守儿童方面的应用[J].飞：素质教育，2013(10).
　　[2] 罗涛.信息技术在关注留守儿童方面的应用[J].科学咨询，2013(29).