设计参与生态保护项目的启示

　　第五章 设计参与生态保护项目的启示

　　人类由自然界孕育而生，过去人与大自然的关系一直又协同又矛盾，要以"人定胜天"的姿态征服、改造大自然为己所用，人类在企图改造大自然的方法来满足自身欲望的想法驱使下，设计最初的为产"物"而设计造就的"人造物"与"人造环境"亦在破坏地球上的生态平衡使之愈加脆弱。 黑格尔预言："当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚开始".

　　如今，自然的枯竭与反噬促使人们开始正视环境危机，在"可持续发展"的观念下，对于自然保护的的实现方法也趋向于复合化、延长化、创新化等趋势，在适当消耗与保护恢复中达到发展与保护的平衡。就本次的大鲵保护项目而言，邀请设计参与本身即是传统 NGO 组织进行环境保护中的一项创新，在本次项目结项之前，设计虽然没有作为主要参与者，但是作为设计师的我在项目中提出的一些观念使得参保人们看到了未来可以发展的新方向。

　　本文提出的大鲵生态保护项目中社会平台网思路，将不同专业和学科的优势互相贯通整合，通过生物学专业知识整合传递、政府科普宣传、保护区环境改建设计、服务设计等综合设计策划思路，拟构建以设计为主导的生态创新社会网络，并以设计进行项目中经济缺乏填补，并形成各个部门之间的信息集成与交换，通过互动参与促进保护区周边居民的自然保护意识与保护文化产业创新。在大鲵保护项目中我们可以看到，设计参与可以不只局限于宣传，是作为项目社会网一员参与，以解决项目中出现实际问题而思考并作出策划创意并可以影响决策的存在。

　　《网站设计的艺术与科学》等的作者杰弗里（Jeffrey Veen）表示："设计领域之外的人总是认为设计师的工作就是修饰，这让我感到惊讶。好的设计是解决问题。"大鲵保护项目中设计为保护中出现的专业知识与经济匮乏、传播度不够等问题为主要切入点多方位参与。

　　本文就设计参与大鲵生态保护项目的情况总结如下：

　　5.1 设计在生态保护项目的作用。

　　1） 直接作用--对生态的直接保护。

　　本文对设计的研究将设计提升至项目宏观层面，设计对于整个生态项目的作用可以直接影射到生态保护的结果中，对于项目中物种的保护设计亦可形成"伞形效果",即对物种的保护可以诠盖至物种周边生境的保护，从而促成该地区生态系统的平衡恢复。

　　2） 间接作用--经济问题的填补，文化的形成。

　　设计系统中，视觉效果的设计如动漫设计可以直接引起人的感官刺激，以创意设计带动生态保护转型、以生态保护周边区域民众的生活改善进行社会资源整合等方法来构建一个良好的生态社会网络。通过示范作用融入当地、国内及国际的媒体，促进大鲵在全国分布范围内保护地位的认识与提升，形成对保护对象的观念认同。

　　在设计参与生态保护项目的过程中，除了为保护对象的"物"所做的设计活动之外，如公众教育设计中动漫设计、旅游产品设计一类的设计作品是可以直接产生持续的经济价值，并在公众参与保护行动中有所体现，有了经济基础的支撑，项目保护就行动便不会在项目截止后停滞不前，设计所产生的价值影射于保护即可得到延续；另外设计产品中所传达的保护理念，购买者出于对设计产品的外观、设计理念、产品用途等原因对设计产品产生购买行为，即可由购买者进行辐射式的传播，虽不能说是大规模的观念传播，但有几率将潜在保护者转变为显在保护者，并主动将环保观念再传播给身边的人，最终形成一种环保文化。

　　5.2 设计与参与保护的意义。

　　1） 设计对于生态保护的意义。

　　设计参与生态保护项目在各个保护行动中是非常普遍的，然而设计终究是站在完成设计角度的设计项目、被动的参与到其中，生态保护中设计能主动介入，并获得重要的话语权，那么设计思维所带来的既是保护的质的变化，从单一某方面的设计提升至整体生态保护体系的思考，并有专业的设计团队为"物"到"人"再到"物"的考量，必将保护实现的可持续的真正意义，并在保护生态的过程中影响、发展社会力，可以说设计在一项可持续的生态保护项目中的深度介入是必要的，设计的创新意识参与生态保护，从本质上即可带来保护方式、形式的改变，反观设计本身也在一个多元体系中发展出新的目标与方向。

　　2） 设计者自身意义。

　　一项生态保护项目集合了社会的各个组织部门，一方面来说设计师成为保护系统中的重要成员参与其中，可得到个人除设计之外其他学科的知识积累，设计师的角色也发生了改变，主动参与，运用综合的知识系统解决多元的问题，并以长远的发展为目标进行设计，为了让非人的自然物为主要考量的设计目的，反之亦是作用与人本身可使用的资源可持续、社会的可持续，设计师在今后考虑问题中，视野也将更宏观、更多元。

　　另一方面对于设计师的自我价值实现来说，设计作品也能容易得到社会的积极支持与平台获取，亦如笔者参加本次大鲵保护项目，动漫设计作品被送到日本、英国、新加坡等地进行展览，为笔者获得了来自不同区域的反馈评价与今后的设计持续可能，这对于设计师来说无疑开拓了作品的价值与个人发展的机会。

　　3） 设计教育意义。

　　设计参与生态保护项目要将项目参与方他们的良好愿望转化为良好的成果。DSI 教会学生们通过创新想法、策略和组织等社会创新来应对当前的挑战并为社会、环境的发展贡献力量。

　　创新就是要更新或提高，提高的结果就是创新的意义。设计参与生态保护项目的最终结果并不一定要设计直接对保护的结果起到根本的变更，能够良性影响、间接作用于保护项目也是设计参与所以希望看见的结果。为了生态保护的创新，联合项目参与方各个组织的力量改变决策方式，以系统、创新的问题思考方式去抉择，其效果与大自然对针对当前环境作出更合适的反馈的这种自我修正能力为主要目标。从 CUMULUS 设计教育社会创新中可以看到，设计教育学界越来越认识到，基于大自然的原则应该作为游泳的视觉设计作品的必要的组成部分而传授，并且设计思维可以用于解决更大范围的世界性问题。设计的目的就是要在所有层面上让事情变得更好，而不是为了弄一个暂时想要但糟糕无用的点子。

　　5.3 设计介入可能结论。

　　我们从社会创新与其他生态保护案例以及笔者实践的大鲵保护中可以看到：生态保护从来就不是某个人、某个组织的责任，他是需要各个部门相互交流合作并形成资源共享才能引起社会效应，保护项目有大有小，其中最理想的是政府发起的保护项目，可形成较广也较有力的社会效应，不过如同本次大鲵保护项目的形式，由 NGO 的社会组织发起，并逐渐影响到政府，渐渐扩大效应的保护形式，设计在其中的参与便显得更为重要，设计参与到一个生态保护项目中是多层次、多形式的参与。在设计参与中，突出作为社会各组织中一员的设计师可以产生的社会价值。将大鲵保护中出现问题进行设计并以生物学、社会学的角度加以分析解决，并建立起参与项目各个组织社区的平台，以设计介入实现各个组织的价值发挥最大化，同时建立起周边区域的文化认同。我们或许可以称之为"生态社会创新",关联的各个组织之间可形成交流，并且形成联合民众的保护行为，并且设计参与可实现资金的流动从而达到最终目的--项目可持续、保护可持续。

　　在需要达到以上目的过程中，设计可以成为主要的成员，结合 NGO 的社会资源将创造的价值转化为保护的价值与文化认同，这是需要一定的时间与持续的资金支持，设计在其中对应着各组织间的交流与调剂的角色，以大鲵为代表的此类保护项目中，设计的参与便为保护行动推波助澜，针对问题并对应解决的同时形成保护文化趋势，集量化社会之力实现共同保护。