4.4田径运动开展过程中存在的问题
4.4.1田径运动开设过程中存在的问题
田径运动开设中存在的问题也就是实际教学需要解决的问题。经过调查，初级中学田径运动幵设过程中存在的问题主要有以下几个方面：
其中缺少场地、器材等设施设备，是唐山市初级中学田径运动项目幵设过程中的首要问题。场地器材设施是学校体育课程开设的基础。其次是学生参与积极性不高。通过访谈体育教师和学生，学生参与积极性不高其主要原因是田径运动的内容太单调、枯燥，不能起学生们的兴趣，学生普遍认为田径运动就是跑、跳、投等一些枯燥的竞技比赛项目，这也是体育课程内容竞技化所导致的结果。其余两个问题也占有比较大的比重，一是由于应试教育的影响，造成学校、家长、班主任及各科教师只重视文化课等课程，不重视体育、美术、音乐等素质教育课程，结果是体育课可有可无，身体锻炼一点也不重要，甚至有些家长和学生认为平时上学放学走路和骑自行车以及在家的一些家务劳动就是锻炼，不需要再花费时间和经历专门去锻炼。另一个是由于学校的不重视和经费等问题，给体育教师配备的参考书和资料极少，不利于体育教师接受新的教学思想和了解有关课程改革的最新情况。被调查的10所学校，只有两所学校的学生配备体育教材。可见体育课在唐山初级中学里说起来重要，实施起来次要，遇到升学、考试时便可以不要。
4.4.2教学中存在的问题
其中以“教法方法陈旧、教学组织形式单一”占到83.3%,广大体育教师的经验再一次说明，田径教学要顺利幵展就要要激发和培养学生的兴趣，而要激发学生的运动兴趣，就必须得改进教学方法和丰富教学组织形式。“课程内容针对性差，忽视了学生的个体”也占到很高的比例，强调体育教师要上课的内容有针对性，要重视学生的心理和生理差另IJ,要因材施教，切不可一刀切。要在快乐与健康的体育理念指导下，提高初中生对田径运动的兴趣，这也是本课题研究的一个重点。经过问卷调查，广大的体育教师认为提高初中学生对田径运动的兴趣可以采取以下几种措施：（1）将田径运动教学内容与体育游戏活动有机结合，增强田径运动的娱乐性和趣味性。（2）采用更加灵活多样的课堂组织形式，使田径运动丰富多彩。（3）要有计划地组织学生参加课外活动、课余训练和比赛。
4.4.3教学评价中存在的问题
体育学习评价是整个体育课程教学的一个重要的有机组成部分，并贯穿于体育教学的全过程之中。体育学习评价的目的在于了解学生学习情况、提供学生展示机会、培养学生自我教育和促进学生的进步和发展。
从访谈调查可知，尽管目前唐山市初级中学的《体育与健康》教材中规定了通过田径教学学生应该达到包括动作技术、能力、心理品质和道德品质等方面的目标，但是大部分体育教师在评价时依然只注重学生的技术动作和体能，还有一部分教师虽然把学生上课的出勤率和课堂表现情况作为学生学习态度的评价指标予以考虑，但忽视了对学生的学习兴趣、情感、合作等方面的综合性评定，将评价内容大大的简化了。大多数体育教师都是从田径运动教学目标幵始，经过教学，最后以测试而结束。忽略了学习过程本身的价值，这样不符合学生的生理、心理特点。
通过这种对技术动作的考核而对学生进行比较片面的评价。这实际上对学生的发展是极端不利的：一是因为每一个学生无论在体能、技能、兴趣还是个性等方面都存在很大差异，这种只以动作技术好坏论英雄的评价方式势必严重挫伤这部分学生的自信心和自尊心，消弱他们学习的积极性；二是因为兴趣和态度将会影响到学生以后的体育学习和终身锻炼习惯的养成，终身体育的养成在某种意义上来说比单纯的某些技术动作的掌握更有价值。
4.4.4安排田径课的内容和初中生心理、生理特点问题的分析
4. 4. 4.1田径课内容和初中男生生理、心理特点分析
由表9可以看出田径课不仅安排项目单一，而且不符合初中生的生理、心理特点。
初中生时期是心肺发育迅速的时期，也是男生耐力（14岁-16岁）发展的敏感期。学生的心血管和呼吸系统发育迅速，但尚未完成，可塑性大。这一时期是他们情感、意志、兴趣等心理发展发生巨大变化的转折期。这一时期好胜心强，勇于克服困难，喜欢惊险的动作场面，其生长发育的完成、知识的积累、能力的培养、品质的形成，均以这一时期的教育为基础。终身体育的形成与发展也是以此阶段的的教育为基础核心的。因此适当安排耐力跑是非常有必要的，但是从表中发现，只有26. 4%学生的学校安排了中长跑。
初中这个时期也是力量（13-17岁）发展的敏感期。但是发展上肢力量的铁饼和标枪内容就没安排，铅球也只有52. 61发展下肢力量的跳高也只有37.8%.男孩，12-14岁为生长发育的第二个高峰期，体素质发展的敏感期一般男子在7-16岁，由于男女孩进入青春发育期的年龄不同，因而在此阶段男女孩在身高、体重等形态发育指标方面存在着两次交叉的现象。在此阶段学生第一、第二信号系统相互作用、逐渐完善，语言、文字、抽象概念、思维能力都有一定的发展，应采取直观形象的模仿法进行教学。但根据学生的身心特点，仍不宜精益求精、尖、深的技术细节。
综上所述唐山市初级中学田径课安排内容不符合初中生心理、生理发展的特点。
4. 4. 4. 2田径课内容和初中女生生理、心理特点分析
我们知道初中女生在生理机能方面和男生有着巨大的差别，一般来说大部分女生在13-15岁来月经初潮，而这一年龄段正好处于初中生阶段，己有研究表明女生在生理期间应鼓励多参加一些适量的体育活动，譬如：慢跑、有氧韵律操、托举排球等。这些运动一方面可以调节大脑皮层的兴奋和抑制过程，提高她们盆腔的血液循环，另一方面，可使她们腹肌和盆底肌肉轻度收缩和放松，这样做既可以使她们的心肺功能得到一定的锻炼，还有利于经血的排出，减轻月经期间的不适感。
走访调查发现在体育课中，近90人见习，其中有70人是女生，其中大部分原因是生理原因，而这些见习的女生并没有参见任何运动，教师也没有安排具体任务，只是单纯的休息或回教室看书。
由于她们对生理知识的缺乏，在初次面对这样的情况时会引起她们的害羞感、惊慌感、无助感而不敢参加体育运动甚至会排斥体育运动，对于生理期女生适当的进行体育运动可以减轻其经期间的不适感。体育老师应该正确的引导并帮助学生进行必要的体育锻炼，而且应适当减少运动量和运动时间，特别是月经初潮的女生，月经周期尚不稳定，要循序渐进逐步养成经期锻炼的习惯。
