1 文献综述
经过对《中国知网》（2003-2013）《中国优秀博硕士论文全文数据库》、《中国学术期刊全文数据库》检索发现，关于青少年后备人才培养以及中小学足球运动开展现状的文章较多，但针对各地市校园足球布点学校足球运动开展情况的研究还不多，河北省有 2篇硕士论文对石家庄校园足球运动开展情况进行了研究，而唐山市对校园足球研究的文章还没有发现。
1.1 我国校园足球及足球后备人才培养研究现状
杜娜、殷瑞、商文华在《对我国青少年足球后备人才培养模式的研究》一文中明确指出，学习与训练之间的矛盾是当前的首要问题，体育训练与文化学习是相辅相成的有机结合体，从事体育训练的人应随着年龄的增长运动技能的提高文化素质也应随之提高，足球项目也不例外。当前各级足球学校，业余体校盲目追求比赛成绩，对足球训练从事者文化知识的学习抱着可有可无与唯运动成绩定成败的态度。这就大大影响了他们在训练和比赛中对足球的阅读能力，也影响了训练质量和比赛成绩。若干年以后当运动员们踢不动退役时，才发现自己文化知识的薄弱让他们在这个快速发展的社会中难以生存[2].
赵 健、王 莉在《中国青少年足球后备人才培养的相关问题与解决对策》一文中指出，在我国足球职业化改革的开始阶段，盲目的、快速的放弃原来的青训体制，在市场化的青训体制尚未完善的情况下，将青少年足球培养的责任推向了还未成熟的职业化足球社会与市场，脱离了政府的指导与监管，封死了青少年足球后备人才重要的渠道。教育部门对校园足球重视程度不高，缺乏相关政策支持，从而导致青少年足球的体教结合工作开展并不顺利。此外，导致我国足球后备人才缺失的因素除更改年龄、师资力量薄弱、缺乏足球场地、足球资金不足等问题外，轻视文化知识的教育、家长对足球项目的传统思想、“一孩化”现象等许多问题，都严重制约着我国青少年足球后备人才的培养[3].
杨乐在《河北省足球后备人才培养与发展现状调查研究》一文中指出，河北省足球教练中男性占大多数，中青年教练相对较少，教练员学历、职称普遍不高，工资待遇也偏低。从这些方面也能反应出教练员执教等级、训练水平、指挥比赛能力以及科研能力都相对薄弱。河北省市级运动队足球教练员都有各自的训练计划，但在训练过程中计划安排的随意性比较大，并且训练计划缺乏系统性与长期性。此外，在训练过程中教练员比较重视身体素质和足球技能的练习，对于比较重要的战术训练和心理训练相对不足[4].李纪霞在《全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略》中提出，我国校园足球在发展的过程中存在着资金短缺与场地不足、师资力量薄弱及教学和训练水平不高、教育部门对校园足球的开展不够重视、家长因受传统思想的影响导致支持力不够等问题，导致这些问题的根源是管理体制不完善与各部门配合不协调、没有明确足球活动中普及与提高之间的关系、各项制度、政策保障不足。提出对策： 确定教育部门的管理主导地位，明确校园足球活动发展目标与定位，加强重点城市校园足球活动的开展[5].
金海波在硕士论文《郑州市小学校园足球活动开展现状分析与对策研究》中阐述，部分学校领导受传统思想及重视文化知识教学的影响，对开展校园足球活动的动机与观念认识不足，工作中敷衍了事，致使校园足球活动的效果不佳；大部分学生及其家长对校园足球活动的热情很高，少部分家长出于安全角度和观念的偏差表现出相对不支持的态度；各布局小学校园足球文化的氛围比较淡薄，对校园足球活动的宣传推广工作力度不够，大大影响了学生参与足球活动的积极性；各布局学校足球场地条件参差不齐，在一定程度上阻碍了足球活动在学校的普及与提高；校园足球教师大部分为非足球专业出身，限制了足球教学和训练水平的提高；各布局小学足球活动发展不平衡，足球传统校与新兴学校差异相对明显[6].
苗凯在硕士论文《校园足球开展情况的调查与对策研究》中阐述，石家庄市校园足球各布局学校的足球教师综合业务能力普遍不高，其主要表现为足球专业动作技能相对较差，足球理论知识薄弱，训练手段与教学方法单一等方面；家长对校园足球活动的理解与认识不足，部分家长因怕孩子受伤或耽误学习反对参加足球活动；石家庄市中小学生对于校园足球活动了解较少，认识不足，其参加足球活动水平较低，缺乏对足球知识与信息的了解并且获得信息的途径比较单一；石家庄市重点学校在促进校园足球发展上没有起到模范带头作用，其较好的软硬件条件还没有合理利用。提出对策：做好校园足球的宣传与推广工作，提高学校领导、师生以及家长对足球活动认识程度；合理安排好文化课学习与足球训练之间的关系，处理好学习与训练的矛盾；切实加强各布局学校足球教师的业务能力，各相关部门应加强足球教师业务培训，足球教师自身也应通过各种途径加强学习提高自身综合素质；体育部门与教育部门应分工明确，在各负其责的基础上加强交流合作，尽快解决校园足球在开展的过程中所出现的问题；利用举国体制的优势，多途径的促进校园足球活动的开展[7].
胡聪林在硕士论文《云南省开远市中小学校园足球活动开展现状的调查研究》中提出，开远市中小学校园足球活动在开展的过程中受到我国足球整个大环境；学校足球教师专业素质不高；场地器材缺乏，专项资金不足；训练与竞赛体系不完善，城市与乡村学校足球水平发展不平衡；缺乏有效的奖励和评价机制，无法激起参与人员的工作积极性等方面因素的影响。提出对策：明确责任，加强组织领导以及各部门密切协调配合；同时，增加对各布局学校足球教师的培训力度，提高足球教师专项综合素质水平 ;尽量完善校园足球训练以及竞赛体系，制定相关政策扶持校园足球相对落后的学校；建立完善的奖励与评估体制，提高参与者对足球活动的积极性[8].
1.2 唐山市校园足球研究现状
通过《中国知网》（2002-2013）的检索，以唐山校园足球为关键词，没有搜到相关文献，由于 2011 年唐山市被定为河北省 4 个布点校园足球城市，到目前为止只进行了两个赛季的足球比赛，此活动在唐山市开展时间尚短，所以还没有发现对唐山市布点小学足球活动开展状况进行相关研究的文章。因此，本文是在借鉴已被确定为校园足球布局城市中的各布点学校对校园足球研究成果之上对唐山市布点小学开展校园足球活动进行调查、分析以及总结。
1.3 国外青少年足球运动状况
在足球发达国家，他们十分重视青少年足球人才的培养，他们深知对足球后备人才的培养是提高本国足球水平的基础。
刘晓宇，张立军在《日本青少年足球人才培养对中国足球的启示》中提出，日本青少年足球后备人才的培养主要有两种模式：第一种是“足球俱乐部训练中制度”,这种模式的建立是为了建立的目的是为了挖掘和培养优秀的足球人才，创造良好的集训氛围。这种制度共分为 4 个等级，即 “国家训练中心”、“地域训练中心”、“都道府县训练中心” 和“地区训练中心”.这些训练中心按不同的级别由不同级别的足协管理，但统归于日本足协管理。各个级别的训练中心的目标与要求也不尽相同，在日本足协的统一管理下基层训练中心负责球员的选拔、训练、竞赛、教练的培训等工作，并向更高级别的训练中心输送人才，由此形成良性循环，为日本培养了大批优秀球员。另一种模式是以学校为基础培养模式，日本的各中小学中，学校的领导与教师非常重视足球活动的开展，并且很多学生家长也很支持孩子去参加足球活动。在日本基本上各个中小学校都有本校的足球队，国家十分重视校园足球的发展，并在政策资金等方面给予大力的支持，每年都组织各个级别的足球比赛，让学生全心的投入到足球活动中去[9].
孙一、梁永桥、毕海波在《中、日、韩青少年足球培养体系比较研究》中提到，韩国非常重视校园足球活动的开展，大部分足球活动是在校园内进行的。在韩国足协的领导下，各个学习阶段都有自己的足球联盟，并且每个学习阶段的联盟都有自己完备的训练与比赛体系。此体系由于经过多年的修改和完善，现在已经很成熟了。伴随着该体系的规范运行，大部分球员在学校中既学到了文化知识，又提高了足球技能。因此在韩国校园足球与职业足球形成了有机结合，从提高了韩国个年龄阶段球员的足球水平。此外，在韩国有许多部门都参与了青少年足球人才的培养，他们有政府部门、教育部门、足球协会、各级学校、学生与家长、企业单位、电视媒体等多个部门，他们认为足球不仅是需要整个国家和社会共同参与的项目，更是要将足球作为一种文化来看待[10].
李立在北京晚报刊载的文章《中泰青少足球数据触目惊心 注册球员比例是中国 8倍》中提到，泰国没有专业足球学校，所有的足球活动都是在校园内开展的。在泰国各个教学阶段的学校里都成立了足球队，他们根据学生的爱好和足球技能水平挑选有潜力的队员进入学校的足球队，同时他们根据学生年龄的不同分成梯队，参加各个年龄段的各种足球比赛。在泰国的校园里，每所学校都有标准足球场并且这些足球场均能承办国际性的比赛。在泰国，十分重视对基层学校足球教师以及足球教练员的培养，他们将退役的职业足球运动员安排到学校中担任足球教师或教练，对学生进行规范的足球教学和技术指导，在待遇方面，这些退役的职业运动员除了定期领取工资外，政府还会对他们进行补贴[11].
德国是世界足球强国，在世界大赛中成绩始终名列前茅，在刚刚结束的巴西世界杯中又一举夺魁，获得了冠军，这和他们高度重视青少年足球后备人才的培养是密不可分的。张晓刚，王润平，秦喆在《中德两国青少年足球人才培养体系比较研究》提到，德国非常重视足协、俱乐部和学校三方之间合作与交流，这样既能提高青少年的足球水平又能满足他们对学习的需要。在德国有大大小小的足球俱乐部十几万个，大概有 7 万多支青少年足球队，由此可见德国的足球基础十分雄厚。此外，德国也十分重视学校足球的发展、他们通过体育课对学生进行足球教学，激发学生对足球的兴趣，从而快乐的从事足球活动[12].
综上所述是近些年来一些专家学者在研究青少年足球开展情况方面的典型观点列举。与足球强国相比较我们的差距还很大，他们有很多先进的思想、观念以及经验值得我们学习和效仿。青少年足球后备人才的培养和校园足球的广泛开展是提高我国足球水平的基石，只有坚定不移的搞好基础足球工作，才能看到我国足球腾飞的明天。唐山市校园足球活动开展已有两年时间了，对开展和普及校园足球活动的过程中有哪些经验和不足，需要进行较深入的调查与研究。通过唐山市开展情况的总结与探索，对于唐山校园足球的发展和河北省校园足球运动开展的不断完善都有一定的意义，因此更突显本文的研究价值。
