结论与建议
结论：
1.承德地区重点高中篮球教练员年龄的分布总体上看是合理的，而且形成了一个青中年年龄梯队的教师队伍，既保证了教师队伍的稳定发展，又为教师队伍提供了可持续发展的人才力量储备。在性别结构上，男女性别比例分布不平衡，女性教师所占比例过低。在学历组成上，以本科学历的教师居多，这可能限制了教师队伍科研能力的发展。其教龄组成分布基本合理，与教练员的年龄结构相互辉映，反映了整体教师教学能力的执教水平。职称分布上，中一级职称的教师比较多，高级别职称的教师数量过少，这可能与教练员队伍整体科研能力偏弱有关。
2. 教练员的知识素养主要分为三个部分，分别是一般性基础知识、专业学科知识以及体育教育教学知识。一般性基础知识的调查结果显示教练员的自然科学知识是其中的薄弱环节，人文科学知识稍次之，比较好的是对信息技术知识的掌握。专业学科知识的调查结果显示教练员证体育运动理论和技术、体育应用、体育训练理论以及体育运动人体科学方面的知识比较丰富，体育人文科学知识有所欠缺。体育教育教学知识的调查结果显示教练员对体育教育学、心理学、学习评价理论以及教学实践知识方面的掌握基本持平，以心理学和评价理论的知识掌握稍有不足。
3. 教练员的能力素养主要分为五个部分，分别是教学能力素养、组织管理能力素养、指挥比赛能力素养、科研能力素养以及教学拓展能力素养。教学能力素养的调查结果显示，教练员对教法运用、使用现代化教学手段、制定训练计划的能力上存在薄弱环节。组织管理能力素养的调查结果显示，教练员的组织训练能力处于一个比较良好的状态，在管理能力方面还需要进一步的改进。指挥比赛能力素养的调查显示教练员整体能力比较好，部分教练员在驾驭比赛、临场应变等能力上稍有欠缺。科研能力素养的调查显示，大部分教师能参与到科研工作中来，不过参与的压力主要来自于职称评定的要求，缺乏自动自主的科研热情。教学拓展能力的调查结果显示教练员作为篮球教师具有较好的协作和沟通能力，以及相当的自学能力，而逻辑思维能力有所欠缺，跟体育工作的形象思维能力应用较多有关。
4.从对承德地区重点高中篮球教练员的知识素养调查情况来看，教练员对工作中联系较紧密的知识比较熟悉，掌握也比较丰富，对传统体育教学涉及到的知识掌握比较好，对新大纲课程要求下的知识表现出不熟悉的态势。从能力素养的调查情况来看，也具有同样的情况。这说明承德地区高级中学的篮球教练员普遍处于一种保守的状态，对很多新锐教育理念施行所需要的知识掌握不够，显得这些知识和能力与日常的工作联系不够紧密。
建议：
1. 承德地区重点高中的篮球教练员队伍，应该进一步增加年轻教师的比例，促进教师队伍的年轻化。同时应该适当增加女教师的比例，学历上一方面考虑引进高学历人才，一方面应该鼓励现有教练员进行更高一级的学习，这样可以整体提升教师队伍的科研能力，同时增加高职称教练员的比例。
2. 对于教练员的知识素养，应该进一步营造教学改革的氛围，解放思想，引进新的训练教学理念，鼓励教练员积极获取新知识，并应用到日常的教学工作来。鼓励教师勤于思考，探索把理论知识学习和教学实践相结合的教学方法、教学模式改革。另外，加强教练员培训，帮助教练员及时获取新知识。
3. 创造优良的环境，鼓励教练员在训练教学过程中积极采纳现代化教学手段和新式教学方法，提升教学效果，鼓励教练员在学习训练中用科学化的制度对学生的训练和学习进行管理，强化学生在学习中的主体地位和主动性。学校应该积极引导教师参与科研工作，为教师开展科研工作提供优良的研究环境，使教练员们把开展科研的热情由被动变主动。
4.应该鼓励教练员在训练工作中勇于开拓进取，解放思想，积极响应新课程标准下的教学改革，积极寻求在教育教学工作中引入新的教学理念，学习新的教学知识，开拓新的教学模式。
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