3 研究结果与分析
3.1 承德地区重点高中篮球教练员师资队伍现状
在高中篮球项目的教育教学过程中，篮球教练员作为教师对学生的教育和学生的成长起着举足轻重的作用，不光是教练员对学生的专业训练起着指导作用，而且是教练员在学生的身心健康发展中起着极重要的引导作用。教练员的个人素养不论是知识素养还是能力素养对处于身心发展中的高中学生的成长都会产生重要的影响，不管是在日常的教学训练中，还是组织学生参加比赛的过程中，学生往往都会以自己教练员的言行作为学习的榜样。从群体上来讲，高中篮球教练员的群体素质势必影响着学生的素质，而教练员的群体素质可以通过其师资队伍状况体现出来，也就是人们说的师资结构素质。合理恰当的师资结构能反映整个教师群体作为有机整体的基本素质情况，也是教师队伍最大化发挥育人作用，实现最高的活动效能，满足教育要求的首要条件[32].合理的师资队伍结构对调动教师个体的积极性，优化教师队伍的整体功能都有着重要的作用，一般来讲教师的年龄结构、性别结构、学历结构以及职称结构等基本指标可以综合反映出教师队伍的整体素质，是构成教师队伍结构的基本要素[33].考虑到承德地区重点高中篮球教练员运动经历不足，参与比赛等级低。因此，本文通过对以下几个方面调查来了解承德地区重点高中篮球教练员的整体构成情况，并对其相关指标进行分析。
3.1.1 承德地区重点高中篮球教练员的年龄结构
教师的年龄结构是指教师队伍内部不同年龄层次的教师在数量上的比例和组成形式，年龄结构是教师队伍整体结构组成中的非常重要的亚结构[34].教师的年龄结构一定程度上可以反映整个教师队伍的教育教学活力情况。体育教学的特殊性更决定了年龄结构在教师队伍师资结构中的重要地位，年龄结构能在一定程度上反映教练员实施教学和训练活动的潜能，也能反映整个教师队伍在教育教学中的活力和创造力的发展趋势，能反映教练员是否能有效地组织教学活动，开展高质量的技能、知识传授活动以及育人活动。大量的体育运动实践表明，不同年龄阶段的教练员在实践经验比如组织、教学、训练经验的积累方面以及相关知识、技能的获取方面都存在着差异。有研究表明，25-45 岁的年龄段是一个人一生之中创造力得以发挥的最佳阶段，其中 37 岁时达到人生创造力的巅峰，这个时期人的思维能力、创造能力以及学习能力都处于最旺盛的时期，因此这个年龄段的教师，尤其是体育教练员在言传身教的教育教学方面无论是个人素养的提高还是教学创新方面都有着无可比拟的优势[35].
合理的教练员年龄结构能够有助于各个年龄层的教练员相互取长补短，互相帮扶，实现教育教学效果的最优化。因此一支年龄结构合理的高中篮球教练员的构成应该是中年教师为主，老中青三个年龄段的教练员相互结合，这样一方面有助于发挥老年阶段的教练员对中青年教练员的帮、扶、带作用，一方面有助于发挥中年教练员的核心支柱作用，这是当下教育效能的重要保证，一方面有助于培养青年教练员做教育人才资源的后备力量，是未来教育效能得以发挥的重要保证。这种结构的教练员队伍，既能保证当下教练员队伍保持最佳的教育教学功能状态，也能解决教练员队伍实现新老交替的平稳过渡，保证教师队伍发展的继承性，使得教师队伍处于一个动态平衡稳定的状态。
通过上表所反映的情况可以看出，承德地区重点高中 48 名篮球教练员中，年龄在 50 岁以上的有 6 人，占总体比例为 13.0%,40 岁到 49 岁之间的教练员有21 人，占总比例的 45.7%,30 岁到 39 岁之间的教练员有 12 人，占总体比例的26.1%.从整个结构上来看，承德地区重点高中的篮球教练员队伍是以中年教练员为主，以老中青相结合的年龄结构，其中 40 岁以下青年教练员的比例占总体比例的 41.3%,略低于 40 岁到 49 岁的中年教练员的 45.7%,这两支力量是篮球项目教育教学发展的核心力量，占了整体教师队伍的绝大部分。这说明承德地区重点高中的篮球教练员队伍处于一个合理的结构，整支教师队伍充满活力和发展潜力，当然也是稍有不足，整个教师队伍，应该提高青年教练员的比例，尤其是30 岁到 39 岁青年教练员的比例，这需要逐步增加 30 岁以下教练员的数量，以在不久的将来实现教师队伍结构的进一步合理化。
3.1.2 承德地区重点高中篮球教练员的性别结构
有研究表明，学生对体育教师的评价一些时候收到教师性别的影响，学生认为女性教师在语言表述能力和人际沟通能力方面要强于男性教师[36],这说明教师的性别在某些方面会对学生的认知和学习产生一些影响，所以对教师队伍的结构分析需要考虑教师的性别构成，因此对篮球教练员性别结构的研究具有重要的现实意义。
从上图可以看出，承德地区重点高中篮球教练员的男女性别比例上，男教师要多于女教师，是女教师数量的 2 倍以上，传统上人们更习惯于把篮球运动看作是男性运动，所以男性体育教师的比例较高对于激发学生学习篮球运动的兴趣有重要作用，同时一定比例的女教练员可以弥补男教练员在与学生的沟通上的不足，男女教练员可以通过相互的取长补短来实现整体教练员队伍教学能力的充分发挥。
3.1.3 承德地区重点高中篮球教练员的学历结构
学历是教师队伍综合素质的整体体现，经过高层次的教育训练，一方面教师的知识素质要更丰富，另一方面教师运用知识、吸纳新知识的能力要更强一些，都有利于教师教育教学工作的开展。因此，对于教师队伍的发展状况来说，对于了解教师知识和能力素养的情况来说，学历都是一项重要的参考指标。
从图 2 调查情况来看，承德地区高级中学篮球教练员的历构成中，本科学历的占大部分为 71%,硕士研究生学历（包括有在职硕士学位的人）的所占比例为23%,专科及以下的所占比例为 6%.
综合年龄分布和学历构成情况，具有专科学历的教练员全部是 50 岁以上的老教师，有硕士研究生学历（包括有在职硕士学位的人）和本科学历的教练员的年龄在分布在各个年龄段，有统招研究生学历的教练员年龄主要在 30 岁左右，四十岁左右的教练员主要以拥有在职硕士学位的人为主。这说明整个承德地区高级中学篮球教练员的学历构成是比较合理，高学历的教练员以青壮年教师为主，中年教师在近些年的工作中也注意提高自己的学历水平，积极更新知识，追求更高层次的教育培训。
3.1.4 承德地区重点高中篮球教练员的教龄和职称构成
教师教龄和职称的构成是教师知识和能力素养的两个重要指标，教龄的长短一方面反映了教师知识和能力素养的可塑性情况，一方面反映了教师在教育教学领域的能力情况。教龄短的教师一般在可塑性上要远远高于教龄长的老教师，他们更容易吸收新的教育教学知识，更具有创造力，教龄长的教师在教学经验和指导学生训练学习方面更具有优势，两者之间必须构成一个合理可持续的发展形势，才能为教师队伍的发展提供活力和生命力。职称的构成一方面是教师队伍综合实力的反映，一方面也是教师队伍科研能力的反映，这是因为职称的评定不仅与教学能力相联系，也与教师的科研能力相联系。
表 5 反映了当前承德地区重点高中篮球教练员的基本年龄构成情况。从教龄上看，各个高级中学的篮球教练员数量处于一个基本稳定的状态，大多以有多年任教经验的中青年教师为主，最近十年整个地区新进教师的比例约占 23.9%,年龄大概分布在 30 岁左右，根据上文的调查结果，教师年龄的分布基本也反映了教龄的构成情况。
图 3 反映了承德地区重点高中篮球教练员的职称构成情况。从图中可以看出教练员的职称构成以中一、中二为主，其中中一的比例更大一些。高级教师的比例相对较低一些，这反映了一直以来体育教师在职称评定中存在劣势，原因可能一方面跟体育教师的科研论文数量不够，缺乏科研成果如研究论文和研究项目的支撑，一定程度反映了高级中学篮球教练员，主要是体育教师在科研方面的不足。
