4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 由于目前郑州市校园足球布点学校足球课程都在室外进行，难免会受到温度、空气等自然因素的影响，使教师教学的难度增加，因此需要校方根据环境的不同变化对学校足球课程的设置和教学进行合理安排。
4.1.2 近些年郑州市校园足球布点学校加大了对器材、场地设施的关注和投入，硬件设施在不断地提高，基本逐步满足足球课程教学的要求。
4.1.3 郑州市目前中学班级人数较多，有的班级甚至达到了 60 多人，但在有限的教师资源前提下，加大了教师组织教学的难度进而影响到学生无法全面详细的接受足球教育，更无法逐个对学生进行有效指导。
4.1.4 目前而言，教学过程中心理环境因素的重要性要远大于物理环境。中学足球课程的背景下教师需要加强与学生的感情交流，多增进学生学习的兴趣；提高他们的积极性；让学生产生学习足球的动力，教师更需要良好的领导方式，将民主和权威两者结合起来更容易等到学生的认同。
4.1.5 要加大学校体育风气建设；多组织班级足球队；多开展班级之间的足球活动，增进学生之间的交流、沟通，使足球成为学生终身受益的活动。
4.1.6 学生当下对足球学习的积极性不高，甚至有所下滑，可能与当下国内的足球大环境不积极有关。
4.2 建议
4.2.1 在足球课程教学中，教师占据主导地位。教师要以正确的领导方式进行教学、引导学生。
4.2.2 现在教学制度下需要教师因材施教，具有针对性的对学生进行指导，以便满足不同学生的不同要求。
4.2.3 当下世界足球信息量巨大，但郑州市中学对于足球信息的采集较为迟缓，无法第一时间、直观的、全方面的对学生进行理论教育，进而造成信息传达的迟缓。需要提高信息更新的速度，加大数据量。
4.2.4 目前多媒体设备已经全面覆盖郑州市中学校园，我们需要加强室内理论课教育的趣味性，通过 DVD、影像、ppt 等更能直观反映足球技术特点的工具。
4.2.5 目前班级人数较多，需要根据足球运动的基本原理合理安排人外配置，因材施教。
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