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学困生教育转化的方法与策略(4)

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-10-21 共11070字
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【第1部分】小学学困生教育转化策略研究
【第2部分】小学学困生的教育对策探析绪论
【第3部分】学困生研究的价值和理论基础
【第4部分】学困生类型和心理特点
【第5部分】学困生的形成原因分析
【第6部分】 学困生教育转化的方法与策略
【第7部分】学困生的教学转化方法分析结语与参考文献

  (三)写作困难学生的分析及教育转化策略

  写作需要学生把言语理解、推理和表达技能转变成用来阅读的符号系统。写作的过程依赖于许多技能和能力的发展与运用,几乎与语言的所有领域,如说、读、书写、标点、词运用、语法等有关。

  在青岛顺兴路小学,一般从三年级开始进行写作教学。开始只写一些短小的故事、报告、日记等,以后随着学生的写作技能的增长,教师开始强调写作的结构规则与观点。在该校,写作困难的学生主要问题有表达观点、语法、句法、词汇、文章结构等方面。

  (1)观点表达困难。学生不能把自己的思维理清楚,然后有条理的写下来。他们不能以合适的次序把观点进行分类或进行清楚的区别。他们写的文章明显的无组织性,整篇文章的思路杂乱无章,甚至语无伦次。对于这样的学生教师减少他们的写作数量,帮助他们组织起有序的思维与观点。

  (2)句法与语法问题。在该校许多学生在运用正确的语法句法时有困难。这些学生往往能够书写表达自己的想法,但是语法句法上却不合逻辑,错误百出,影响了写作的结果。在句法上的错误一般有字词省略、字词次序颠倒、不正确的运用动词与代词、乱用音形义相近的字词。

  (3)使用不合适的词汇。有些学生由于缺乏必要的经历(例如读书少、没有保存一定量的信息、很少与他人交流)而使词汇量缺乏。

  此外,通过研究比较,该校写作困难的学生还与他自身基本技能的发展缓慢或不平衡有关。例如,写作困难的学生往往在拼写上或多或少有困难,他们在写作方面的成就在许多方面会远远地低于正常学生,如所用词汇、观点的概括、对事物特征或情境的描述;情节的时间地点交代不清楚,没有因果关系的描述。在教学中,教师普遍发现有语言困难的学生在写作中遇到的困难最大,因为他们难以表达自己的观点,这些学生不能够用流利、灵活富有创造性的口语来表达观点,更谈不上写下好的书面语言。例如,一些国外研究者(Wiig,Semel &Abele,1981)研究了对意义不明确文章的理解,12 岁的学业不良儿童相当于正常的 5-6 岁儿童;他们对多义词的理解与 7-8 岁的儿童相等。

  写作困难学生的教学与矫治:

  (1)从“说”到“写”.从语言发展的次序来看,口头语言发展早于书面语言,而口头语言又是书面语言的前提与基础。所以教师应该先从口头语言与书面语言的连接之处开始,例如看图说话,在写话。从今学生从说过渡到写。可以先写一小段,再到整篇。

  (2)写作前准备。在这一阶段,教师要教会学生按照自己的意愿与需要来选择写作的主题,可以让学生列出他们自己、家庭以及朋友感兴趣的事与活动,他们的习惯、爱好、活动以及过去发生的一些事情,并把它们写下来。然后让学生选择三个他们最感兴趣的主题来写。这个主题开始由教师指导。最后要求学生自己来写,帮助他们树立信心。对于经历匮乏的学生来说,教师可以提供一些故事、神话、自然现象、社会上的话题来让学生阅读,做一些记录,如“什么地方”、“谁”、“为什么”、“什么时候”、以及“结果如何”等。

  (3)写作阶段。主题与内容确定之后就是写作阶段。为了帮助学生丰富写作内容,教师可以帮助学生尽可能的联想或想象,主要内容在“谁”、“什么时间”、“什么地点”、“什么事情和过程如何”、“结果怎样”.例如,三年级一班的老师要求学生写一次去医院看病的经历,或者陪别人去医院的经历,让学生展开想象:谁生病了,在什么时候,到医院看什么病,在医院里发生了什么事情,经过怎样,结果如何,学生可以做好笔记,以便书写时作为线索进行参考。

  (4)写作后阶段。主要是学生来修改自己的文章,检查有无错别字、标点及语法的错误,教师帮助学生检查标记错误,学生进行修改。

  此外,教师要利用业余时间组织一些写作活动与练习。在宽松愉悦的环境中,不要勉强学生,鼓励大家按照自己想的进行写作,把好的作品、自己的作品读给大家听,进行相互交流,听听他人的意见。探讨自己在写作时的困难;教师同时可以将阅读课余作文课结合起来,学生阅读一篇文章越深入,他们的写作提高也越快。

  总之,根据学困生在写作上的表现出来的困难,主要的写作教学策略有:

  ①改善口头语言和其他准备性技能(书写、拼写等)。

  ②改变学生写作的动机和态度。

  ③提高学生概括内容的能力。

  ④发展一些提高写作的技能,如看图说话、造句、记笔记等。

  ⑤充分提供练习写作的机会。

  大多数写作困难的学生一般不能被较快的转化成功,但通过有次序的一系列的技能发展训练会逐步取得有效的进步。

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