【结束语】
综上所述，学生的健康成长和全面发展，是学校教育和家庭教育综合作用的辩证发展过程。教育的多维度决定了它既包含个体的社会化，又包含社会的个体化两方面的教育实践活动，任何学校教育或家庭教育都不可能单一地独立完成其整个过程。可见，学校教育和家庭教育形成合力是非常重要的。在提倡素质教育的今天，家校合作己经成为人们F1益关注的话题和焦点，重视家校合作已经成为我国学校教育改革的重要组成部分，是全面提高我们教育质量的关键环节之一。
在我国，随着社会的发展所面临的新旧观念的冲突、家庭结构的变化、改革幵放给教育带來的诸多有利和不利的因素、人们思想观念的变化等等，又需要我们从更多的层面、更多的角度进行思考，应该说必将会促进家校合作的进一步发展。本研究以阜新市某所小学为例，探究该小学家校合作中存在的问题，并从学校、教师、家长不同的角度來作以研究，得出的结论就是：只要学校、家长和教师步调一致，相互配合、相互促进，形成一个互为衔接、互为补充的完整的科学的教育体系，才能更好地促进学生的成长与进步！
本论文在撰写过程中肯定会有失误之处，个别理论、观点还有待进一步得到教育实践的验证，加之本人才力所限，如有不当之处，特别希望得到各位老师的点评和指导。这样，会使我的教育理论水平得到进-步的提升，使我逐渐成长为一名研究型教育工作者。
【注释】
[1][M].瓦·阿·苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》教育科学出版社1981年11月第一版：264-265 页
[2][M].瓦·阿·苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》教育科学出版社1981年11月第一版：397页
[3][J].周月郎著《近年来美国家校合作的研究与实践》湖卤师范大学教育科学学报，2006[4]:83 页
[4][J].李静著《英国“儿童计划”中加强家校合作的新举措与启示》鹵京文教资料，2009（1） : 94 页
[5][J],王艳玲著《英国家家校合作的新形式--家长担任“教学助手”现象述评》北京：比较教育研究，2004（7）：56页
[6][J].杨天平著《欧洲七国关于家长参与学校教育项目的研究综述》呼和浩特：内蒙古师范大学学报，2003 （6）： 10-12页
[7][J].周月朗著《近年来美国家校合作的研究与实践》长沙：湖鹵师范大学教育科学学报，2006（7）： 81-82 页
[8][J].马忠虎著《家校合作中几个问题的认识》人原。教育理论与实践1999 （3）： 26页
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[11][M].马忠虎著《家校合作》教育科学出版社，1999,145 51
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【致谢】
时间荏苒，研究生学习的两年半时间转瞬即逝。回想起二〇一二年一月份，带着求知渴望的我，满怀着对大学生活的憧憬，来到了辽宁师范大学这所美丽而神圣的知识殿堂！在学校各位教授、导师以及同学们的指导和帮助下，我的知识面得到了拓展，视野得到开阔，并且顺利而圆满的完成了研究生的所有课程。随着毕业论文的定稿，我心中满怀着喜悦和感恩。我为能有机会在辽宁师范大学这样一所具有浓郁文化底蕴和氛围的知识殿堂之中学习和成长而心怀喜悦感恩。感谢我的导师闫守轩教授在我论文方面的悉心指教、感谢2012级教育管理班的全体同学对我的帮助和指导，是他们帮助我丌阔了研究领域和视野。
回想这两年半的求学之路，特别要感谢我的家人，研究生学业的道路是坚难而曲折的，没有家人对我的支持与理解，我将很难完成。因本人才学和能力有限，恳请各位专家对我论文中的诸多不足之处给予批评、指正！
