四、改进小学家校合作的应对策略
（-）学校的应对策略
1.学校发挥家校合作旳主导作用需要注意的问题
（1）口径和行为的一致和统一。无论学校，还是家庭对青少年的教育，均要保持口径和行为上的一致和统一。不能各吹各的调，相互排斥。这就要求学校主动加强与家长的合作沟通与联系，使家长及时掌握学校的主要教育教学活动和重点工作要求，体现学校的主导作用，避免出现家校合作的混乱现象。
（2）尊重各自的特点和互补性。学校教育、家庭教育二者在教存内容、教育方法、教育效果上均有各自的特点。主导不是主体。只有充分体现主导的特点，实现教育的互补性，学校的主导作用才能从根本上体现出来。
（3）加强衔接的紧密性。学校、家庭这二方面从不同的空间、时间上几乎占据了学生的整个生活。因此，无论哪一方面出现疏忽，使学生在空间与时间上放任自流，不良的因素便会趁机进入学生的学习和生活当中。
2.建立健全家校合作制度，拓宽家长参与学校教育的领域
（1）建立齐抓共管的领导体制。学校应建立以书记校长、年级组长、班主任为首的三级家校合作管理体制。既各有分工，又通力合作，定期；r?展相关家校合作活动。
（2）制定规划，加强管理。应制定家校合作工作五年规划及学期工作计划，建立健全家校合作工作责任制度和円常管理制度，保证家校合作工作按计划、有秩序运转。
（3）拓宽家长参与学校教育的领域，在学校的家校合作活动增加新的活动亮点。例如，举办家庭教育专题讲座的形式，以家长在教育孩子方面最热点的问题作为讲座内容。举儿个例子：“在家庭中如何对孩子进行科学的教育”、“现代家庭如何给孩子最好的教育”、“现代教育怎样与学校同行”、“小学生创新潜能开发”、“家教方法”等家庭教育讲座；丌发家庭教育网络平台，拓宽家长参与学校。 教育的领域。①在校园网上幵设网上家长学校，向家长传授“家教宝典”、“家教经验”、“家庭健康知识”、“怎样提高孩子的能力培养”以及家长与孩子的心灵沟通、“亲子R记”等。②建立年级家长QQ群，及时指导家长自学。③开通校长网络信箱，增强家长与学校的联系，增进家长与学校的情感。④举办“亲子”活动。邀请家长参与“亲子同堂听课”、邀请家长参与“亲子同台演出”、邀请家长参加“亲子同场竞技”、邀请家长参加“亲子座谈会”、“亲子同评教师”;幵展家庭读书活动。比如，“亲子同读一本书”、“读书型家庭”、“家庭读书状元”等等的评选活动。
（二）教师的应对策略
1.教师应加强自身对家校合作工作重要性的认识，增强合作的教育理念
让教师充分认识到单凭自身的努力来完成教育孩子的重任是不可能的，这就需要加强教师自身对家校合作重要性的认识。一方面，教师应热情地向家长敞开合作教育的大门，把家长当作是自己的合作伙伴，遇到问题及时与家长沟通，互相传递信息，及时商讨对策。多倾听家长的意见和建议，换位思考，让家长感受到来自教师的诚意和热情；另一方面，家长们毕竟不是专门从事教育的工作者，他们爱自己的孩子，但是缺乏相关专业的教育思想。作为教师，我们？有义务向他们灌输最新的教育理念、教育方法。
另外，教师作为家校联系的中间人，应当努力营造家庭与学校合作的良好氛围，使家校之间进行坦率而真诚的交流。通过家访、家长访校、电话、网络谈话等多种形式交流，从而增进了解，齐心合力共同教育好孩子。
2.教师应加强自身素质的提升，进一步掌握与家长合作沟通的技巧
教师应提高自身的综合素质，包括教育学、心理学、自身的教育教学水平、人际交往、沟通能力等等。教师处理学生在学校中出现问题应做到：一要，对学生出现的问题定性把握准确，把思想教育手段与心理行为训练方法巧妙结合，显示出教师扎实的教育心理知识、教育方法技能功底。二要，在态度上充分表现对学生的认真负责，赢得家长的信任和配合。三要，运用心理咨询手段，引导家长冷静反思，发现自身的失误，激发家长求助的愿望。
教师在邀请家长到学校沟通交流时应注意：一是，处处表现对家长的礼貌、尊重、理解和诚心帮助。切忌不能对家长太频繁召之即来、挥之即去。二是，与家长电话联系时注意语气要委婉、协商、尊重。三是，切〖己报忧不报喜，多谈学生的优点。四是，在家长面前切忌不能流露出歧视学生的任何态度和语气。五是，在交谈时不要涉及家长的家庭个人隐私。六是，为了孩子的进步和全面的发展，所提的建议要中肯、现实。七是，对特殊的学生要坦率地提出问题，但注意场合、语气。八是，任何时候都要给家长希望和信心，常换位思考。带给家长继续合作的自信，让家长信心百倍的投入到孩子的教育中去。
另外，在教师对学生采取家访的时候需要注意，家访绝不是单单的“告状”,而是和家长见面交流沟通。了解孩子在家的有关情况，与其家长共同研究、分析、制定帮助孩子的最佳教育方案。让孩子感受到来自老师的真诚和温暖，把教师当作自己的知心朋友。
（三）家长的应对策略
1.加强和提高自身对家校合作的进一步认识，树立科学的教育理念
作为家长来讲，首先就要确立一种思想，为了培养孩子的健康、全面发展就必须参与到家校合作中来的教育理念。这样，就必须加强和提高自身对家校合作的进一步认识，真正参与到家校合作活动中来。例如，参加学校举办的家长学校，不仅会让家长拥有新的家教理念和科学的教子方法，优化了家庭育人环境，还能进一步密切了亲子关系；参加学校的家长委员会活动，使自己真IH以主人翁的姿态参与到学校的教育教学管理中来，实现自己参与家校合作的权利；其次，作为家长本身，毕竟不是专门从事教育教学的工作者，他们爱自己的孩子，也希望通过自身的教育方法，可以帮助自己的孩子进步。但是却缺乏相关专业的教育理念、教育思想和教育方法，这就给家校合作创建了一个充分合作交流的平台。因此说，家长应加强和提高自身对家校合作的进一步认识，树立科学的教育理念，与学校和教师共同努力培养好自己的孩子。
2.积极参加学校的家校活动，主动与学校、教师取得联系
家长想要充分了解自己的孩子在学校的表现、了解孩子生活的学校环境、了解教育孩子的老师，就要积极参加学校的家校活动，这是充分了解学校教育教学的最佳时机，通过参加学校举办的一系列教育教学活动，家长可以从中获取很多孩子与在家庭中表现不一样的信息，充分了解孩子的另一面；同时，通过参与学校教育教学活动，也可以向学校反馈一些自己对待家校合作的一些看法、在教育孩子方面的诸多意见和建议；通过参加学校组织的教育教学活动，还可以增加与教师的见面机会，多获取一些教育理念，先进的教育方式、方法，以增强自己在教育孩子方面的理论。
家庭是每个孩子的启蒙“学校”,父母是每个孩子的第一任“教师”,家长素质影响甚至左右着孩子的人生。另一个方面，由于各种因素所致，家长不爱学习、不会学习、没时间和精力学习等很多问题。所以，家长还应进一步提高自身科学育子的水平，加强自身综合素质的学习，培养良好的亲子关系。积极改变不当的家教做法，实现由溺爱型向理智型、粗暴型向民主型、放任型向责任型、滞后型向超甜型、盲目型向科学型的转变。逐渐建立起和谐、民主、向上、乐观的家庭氛围，才会更加激励孩子健康成长。
