第一章 对社团与中职生的概述
一、社团的定义及分类
社团（英文名：mass or ganizations）是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。中国的社团一般具有非盈利和民间化两种基本组织特征【49】。社团与政府组织、非正式组织或自然群体有着明显的区别。还有其他的定义称其为社会团体，现网络也流行的一种团体名词，是指以文化、学术或公益性为主的非政府组织。在中国大陆，根据 1998 年 10 月 25 日颁布的《社会团体登记管理条例》的规定，社会团体指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非盈利性社会组织【49】。
社团依据其性质可分为政治性、经济性、科技、军事、外交、文化体育、健康卫生及宗教团体等；依其成员间的联系纽带分为生理、社会、精神物质以及由个体所属组织功能等方面因素结成的四类团体；亦可依其民间性程度分为官办、民办、半官办三类【49】。
二、中职生的定义及特点
（一）中职生的定义
所谓中职生就是在中职学校念过书或毕业的学生，在以下几种学校中读过书的都可成为中职生。①中等专业学校（简称中专）。这类学校以招收初高中毕业生为主，学制两年或三年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来，特别是今年来，培养目标已经扩大到各类技能型人才。②技工学校。这类学校主要招收初高中毕业生，学制两年或三年，培养目标是中级技术工人。③职业高级中学（简称职业高中）。这类学校在改革教育结构的基础发展起来，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制三年，也有二年或四年的，培养目标与中专和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。④成人中等专业学校（简称成人中专）。这类学校是我国改革开放以后发展起来的，最早定位是把初中文化程度的成年人（在职人员为主）培养成中等技术人员，由于形势的变化，其招生对象已经以应届初中毕业生为主，学制二年或三年。⑤其他机构（教学点）【50】。
（二）中职生的特点
通过以上我们可以总结出，中职学生主要有三部分人员组成，一部分是初中分流生，他们初三（四）被学校分流，不上高中，直接上技校或者中职的学生；另一部分是参加中考但是没有被高中录取的学生；第三部分就是工作一段时间以后的，感觉自身知识水平单薄，需要继续深造的，这些学生包括民工、大学生、转业军人等。这些学生中除了第三部分，其余的都是初中毕业生，年龄大部分在十五六岁之间，正是处于青春叛逆期，处于人生观、价值观不成熟的时候。在这个年龄阶段，他们的特点比较明显，分别是：
1.独立性强
不喜欢被动的听从父亲母亲的安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，喜欢用自己的标准衡量是非取值；
2.情绪两极化
他们既会为了一时的成功激动不已，也会为了小小的失败而意志消沉，他们情绪不稳定，经常会出现莫名的烦躁和焦虑；
3.心理上“锁”
他们的自控能力较之孩提时代有了较大的提高，他们学会了掩饰、学会了隐藏自己的情绪，出现心理封闭的特点；
4.心理向成熟过渡
青春期是由不成熟向成熟的过渡，这一过程对他们来说是漫长而痛苦的，他们以前的孩提世界已经被打破，而成人的世界观等又没有建立，他们既非大人也不是儿童，因此他们内心充满了矛盾和冲突。
5.行为易冲动
美国和加拿大学者的最新研究指出，青春期青少年的大脑中，负责控制感情和冲动的神经尚未发育成熟，这是他们容易冲动的原因。
他们的优点就是想象力丰富、爱动、有激情，敢想敢干，若能积极发挥此几项优点，能对社团工作有所创新。但是他们的缺点也非常突出，就是稳定性差，容易冲动，不能持之以恒，这也是中职社团发展不稳定的原因。因为每个人有每个人不同的思维方式，当新老社团负责人交接时，新的社团的社长不愿意沿袭以前老路子，喜欢按照自己的想法去创新，希望能干出一番成绩。创新是件好事，但是如果在原有的基础上进行创新，社团会在稳定的基础上创新的发展。如果只是搞创新，而把以前一些好的传统和经验摈弃，那对于社团的发展来说是有很大损失的，每年都重新回来站在起跑线上，就算你是飞人“刘翔”，你又能跑多远？这一届可以达到一个很辉煌的高点，但是下一届可能会消沉，甚至面临着会注销的困境！这是曾经发展比较好的社团——甚至是发展几年的有很厚根基的老社团濒临注销困境的主要原因吧！
三、社团对中职学生的意义
中职院校社团作为中职学生基于共同的爱好、兴趣、特长、信念、观点等因素自发组成的学生团体，是校园文化的重要载体。在丰富校园文化建设，营造和谐育人环境，提高学生综合素质，锻炼心理品质，提高思想道德素质，增强学生适应社会能力和学生社会责任感、提高学生创新能力、社会实践能力，团队精神和沟通协调能力，促进学生成才就业等方面发挥着极其重要的作用。新生刚刚走进中职学校大门，面临着从初中生到中职生的转变，在学校社团老师和同学的宣传下，在各自想好好表现并锻炼自身能力的驱使下，对学校各个社团产生了浓厚的兴趣，充分发挥社团的积极作用，对于提高学生的综合能力，促进职业教育与社会实践的有效结合具有积极的意义。
