第二节 中高年级学生对于童话相关态度的调查与分析
一、对童话的喜好程度。
（一） 小学中高年级学生对童话的喜爱程度（二） 小学低年级学生对童话的喜爱程度根据问卷调查的结果，从表 3-12 中能够获悉中高年级的情况，可以看出三、四、五、六年级的学生对童话喜爱程度的比例分别是 91.5%、88.6%、92.8%、90.4%,而选择一般与不喜爱的比例很低。表 3-13 与表 3-12 的情况大体相同。
从这两个表中可以看出，无论是低年级还是中高年级的学生，对童话的喜爱程度都非常之高，并没有出现随着年级的递增而导致学生对童话的喜爱程度下降的现象。这是一种好的状况，因为优异的童话作品适合于任何年龄段的任何人阅读，并不会因为年龄的不同而使其孤立于人们的视野。因此，小学语文教学应适应、满足学生的这一特点与需求，改变中高年级童话数目偏少的现象，增加对学生有益的童话篇目，从而促进学生身心和谐发展，给他们一个阳光、快乐的童年。
二、童话对自身是否有帮助。
（一） 小学中高年级学生关于童话是否有帮助的看法（二） 小学低年级学生关于童话是否有帮助的看法我们能够得到中高年级学生关于童话对自身有帮助的占有比例非常高，一般与没有帮助所占的比例很低。表 3-15 呈现出与表 3-14 相同的趋势。
作为十分适应小学生生理及心理发展的童话，其对学生的帮助作用是毫无疑问的。从所调查的数据来看，中高年级的学生认为童话对其有帮助所占的比例并不亚于低年级。可能很多中高年级的学生并不是非常了解童话到底对自身有什么样的帮助，对其现今及往后的作用究竟是什么，但这种高比例的数据很明显地反映出了该阶段学生对童话的认可与拥护，这也就从另一个侧面体现出了他们对童话的喜爱。故小学中高年级的语文童话教学应引起教育工作者的重视，对于当前童话教学的不足应自觉反思。
三、对童话在教材中选编数量的看法。
三、四、五、六年级的学生希望增加童话篇数的分别占 89.0%、92.4%、91.2%、89.9%,不希望增加童话篇数的中高年级学生所占比例相当低。
从调查的结果来看，中高年级的学生对希望增加童话的篇数抱有很大的期望，这其实也折射出了他们对童话之喜爱。既然他们如此喜爱童话这类优秀体裁，又为何不能满足他们的这一需求呢？现今社会，学生对优美事物的追寻并不普遍，相反，自甘堕落、消极厌世的人群倒随处可见。笔者以为，我们须做的就是顺应学生这一积极向上的爱好特性，尊重他们该阶段本有的特点，选择及增加优异的童话篇目以适应其对童话的渴求。
四、关于学生对教师教学童话的看法。
通过对小学中高年级学生现阶段及其之前所处低年级阶段关于教师开展童话教学的情况进行比较，发现大部分中高年级的学生认为教师对低年级与中高年级学生进行童话教学是有区别的，但依然有部分学生认为并无区别。值得欣慰的是大部分学生认为有区别，这让人不经意联想到如今小学语文教师队伍的素质确实有所提高，而没有区别是大家都不愿意目睹的字词，因为在小学的不同阶段学生的智力发展、言语发展、情绪情感特点以及学习特点等方面的情况是不一样的，如果教师不顾学生的这些差异而采取相同的方式方法开展教学自然显得不科学。
五、关于自己学习童话的情况。
（一） 中高年级学生现处阶段与自己低年级时期相比，哪个时段更喜欢童话从这些数据当中我们不难发现大部分中高年级学生现处阶段与其所处的低年级阶段对童话的喜爱程度大体趋同，这也就说明中高年级学生对童话的喜爱程度并无降低之势，但目前童话教学所偏向的群体却是低年级的学生，无视中高年级学生喜爱童话的内在感受，这种状况理应加以改进。
（二） 中高年级学生学习童话时喜好的方式从所调查的结果来看，三年级学生学习童话的喜好方式排在前四的分别是结合图片、结合音乐、表演童话、教师讲解，四年级则是表演童话处于第一位，其次是结合图片，紧接着是结合音乐、教师讲解，五年级排在首位的也是表演童话，接下来的三位分别是结合图片、结合音乐、自己讲述，六年级排在第一位的同样是表演童话，随后是结合音乐、结合图片、自己讲述。因此从这四个年级当中不难看出表演童话、结合图片、结合音乐、自己讲述以及教师讲解是中高年级的学生比较倾向于选择的学习童话的方式。
基于上述数据，中高年级学生学习童话时所选择的学习方式是多种多样的。
学生是学习的主体，在教学过程中，教师应充分尊重他们的主体地位，做好其引路人的角色。在童话教学中，教师须着眼于学生的实际，面向全体学生，充分考虑其学习童话时所偏好的方式，使所有学生都能感受到学习童话的乐趣，从而使全体学生都得到不同程度的发展。
（三） 中高年级与低年级两个时期，教师在哪个时期更倾向于推荐学生阅读童话作品从上表可以获悉，四个年级中，低年级的比例都要高于中高年级，也就是说中高年级与低年级相比，有一部分教师更倾向于在低年级向学生推荐童话作品使其阅读。
中高年级中的不少学生认为教师更倾向于在低年级向他们推荐童话作品，从所占的比例来看确实偏高。事实上从前面所做的一系列调查就可以得知，中高年级的孩子同样是非常喜欢童话的，可教师却更倾向于向低年级的学生推荐童话作品，这种漠视学生实际需求的做法有待商榷。
（四） 中高年级与低年级两个时期，家长在哪个时期更倾向于推荐学生阅读童话作品根据中高年级学生的选择状况，家长更侧重于在其低年级阶段向他们推荐童话作品，这种情形类似于教师的做法，同样是不可取的。
