结 语
音乐是人类的共同语言，是人类共有的精神食粮。[德]贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难.展示了音乐启示人、重塑人、拯救人的意义。
音乐具有审美功能，能够给孩子以美的享受。优美的音乐可以让孩子们兴趣盎然地全身心的投入活动；音乐带给人力量和信念，给人以积极向上的态度，音乐的情感可以感染幼儿，增添兴奋的能量。但是，如何把握幼儿园音乐教育活动的教育功能？如何采用因地适宜的方法，开展对幼儿音乐教育积极有效的活动？是我们幼儿音乐教师思考和解决的问题。
幼儿园音乐教育活动是幼儿启蒙教育之一。它的教学内容生动灵活、形式多样，极大的培养和发展幼儿对音乐的兴趣。不仅幼儿的欣赏能力和审美能力通过音乐教育可以得到培养和提高，也让幼儿在音乐活动中认识美、体验美、创造美，促进幼儿身心的发展，全面健康的成长。因此，幼儿园音乐教育活动是幼儿健康成长的重要因素。
随着改革开放的进程，幼儿园音乐教育活动受到越来越多的关注。随着城市化和新农村建设的快速发展，幼儿园在各个城市和农村地区快速的遍布各地。
叶圣陶说："音乐是世界的语言。"音乐是人类无语言的沟通桥梁，能够互相理解、产生共鸣。然而音乐教育活动作为幼儿园的一门重要课程，发展现状却不容乐观：幼儿音乐教材质量参差不齐、教具单一枯燥、教学形式不够创新、幼儿家长对音乐教育活动的开展存在不了解等。既无法满足幼儿教师在实际教学中的需要，也制约了幼儿园音乐教育的改革进程。因此，要提升在幼儿园音乐教育活动的现有状态，我们需要分析问题、制定相对应的政策，使幼儿音乐教育活动更加完美。
音乐教育应改变幼儿音乐教师教育的传统观念、提高教师音乐能力的培养。
每个幼儿都是一个个独立的、具有丰富个性的、不断发展的人。他们的心理活动、他们的需要，所有的教师都应该进一步观察、了解、学习。在幼儿这个群体中，由于不同的家庭和社会环境的影响，性格存在很大的分歧。这也是教师需要研究探索的，运用灵活多变的、个性化的培训方式，提高教师队伍的整体素质也是提升幼儿音乐活动教学质量的关键所在。所以关于幼儿音乐教育的很多研究课题，还需要我们进一步努力学习和研究。
音乐是幼儿密不可分的伙伴儿、是幼儿的身心和谐发展的需要。音乐能够促进幼儿的全面发展。孩子们通过音乐的艺术形象从中获得美的灵感，让他们了解音乐、喜爱音乐。让我们共同研究创造，充分发挥音乐教育活动在幼儿教育中的独特意义，促进幼儿身心全面发展。
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