第五章 以全纳教育为导向，对我国弱势儿童教育未来发展的建议。
一、强化政府责任和立法手段，进一步健全弱势儿童发展的法律法规体系。
（一） 进一步建立促进教育公平和教育均衡的法律法规体系。
政府通过立法手段建立的法律法规是弱势儿童教育健康发展的必要保证，只有有效的利用政府的这一职能，建立和完善弱势儿童教育的相关法律法规，才能使弱势儿童的受教育权得到真正的保护。因此，我国政府一方面应该继续执行以有的保障弱势儿童权益的法律法规，使原有的政策能够得以长期的，逐渐的发挥它的保障作用，为弱势儿童的权益保障提供一个坚实持久的保证，从而也为弱势儿童教育提供了一个长期的政策导向。
另一方面，我国政府还要结合时代发展的现状，对现有的与弱势儿童教育相关的政策加以修定和完善，以使弱势儿童的教育政策能够更加有利于弱势儿童的健康发展，从而，使弱势儿童的教育走向一个良性的发展轨道，使这些政策法规真正发挥其特有的资助作用，使弱势儿童教育向一个新的台阶迈进。
（二）健全弱势儿童教育补偿性政策。
弱势儿童补偿性的政策是最直接和最有效的政策，可以在最短时间内改变弱势儿童的生活和学习状况。因此弱势儿童的教育补偿政策的稳定实施，也将有利于弱势儿童教育全面、健康的快速发展，为了确保弱势儿童教育补偿政策的顺利实施。
首先，我国政府应该持续增长财政在教育方面的投入，并加大在弱势儿童教育专项补偿资金的支出，从而确保弱势儿童教育的补偿政策得以稳步持续的实施，进而保障了弱势儿童的最基本的受教育的权利。
其次，政府应该进一步加大在教育资源上的投入，使弱势儿童能够在一个更为公平、适宜的教育环境下学习，从而提高弱势儿童的受教育的质量，拉近弱势儿童与普通儿童的距离，使二者能更好的融合在一起。
最后，政府应该通过公益活动和税收优惠等政策，吸引更多的民间资本进入弱势儿童教育补偿体系，为弱势儿童的补偿政策提供有效的支撑，使弱势儿童的补偿政策得以更好的实施。
二、强化学校的育人功能，促进弱势儿童身心的全面健康发展。
（一）加强弱势儿童学前教育的投入，为弱势儿童的健康发展奠定基础。
弱势儿童的学前教育是培养弱势儿童学习和生活技能的最佳时期，同时也是弱势儿童和普通儿童有效融合的最佳时期。但是由于弱势儿童家庭的局限性，导致很多的弱势儿童无条件接受学前教育，进而增加了弱势儿童学龄阶段的学习难度。为了改变这种现状，我国政府应该首先增建更多公办的弱势儿童学前教育机构，为更多弱势儿童提供免费的、适宜的学习环境。
其次，增加对弱势儿童家庭的资助，使弱势儿童家长能抽出更多的时间来辅助他们的孩子健康成长，使更多的孩子在学前阶段较为快速的掌握未来学习和生活的基本技能，为学龄阶段的学习生活打下坚实的基础。最后，政府应该鼓励更多的社会力量办学机构，投入到弱势儿童的学前教育中来，并根据社会力量自身资金和技术上的优势，为更多的弱势儿童提供更加个性化的教育服务，使更多的弱势儿童健康快乐的成长。
（二）加强弱势儿童教育阶段的有效衔接，改善弱势儿童的学业成就。
在弱势儿童的整体受教育阶段，由于弱势儿童家庭和自身因素的影响，在每一次升学阶段都会对弱势儿童的身心造成一定的影响，往往会出现辍学和重读现象。因此，为了减少上述现象的出现就要求我们应该高度重视加强衔接阶段的有效性。一方面，根据弱势儿童的身心发展特征，注意各衔接阶段的弱势儿童所表现出来的缺失，如进入学龄前弱势儿童的自律能力较差，生入初中前学业和交友带来困惑等方面。并根据弱势儿童自身表现出来的特有缺失，进行有针对性的辅助训练，从而增加弱势儿童适应新的学习环境的能力，进而减少弱势儿童因适应不了新环境而辍学的机率。
另一方面，在新阶段的学习过程中，由于弱势儿童自身适应能力较差的原因，导致一些弱势儿童在学习表现上不是特别的理想，这就需要根据弱势儿童自身的接受能力适时的调整学习进度，使弱势儿童逐渐的适应新的学习形式和学习环境，进而提高弱势儿童的学业成就，增加弱势儿童的学习自信心，从根本上减少弱势儿童辍学和重读的概率。
三、强化专业人才的培养，建立完善的弱势儿童教育专业人才的培养机制。
（一）注重弱势儿童教师的专业培养。
弱势儿童专业教师作为培养弱势儿童的主要力量，他们的执教能力直接影响了弱势儿童的学业成就。因此，在弱势儿童教师的专业培养上，一方面，应该加强专业教师的职前技能培养，并加强职前教师的实践活动，使弱势儿童教师有更多的教育实践机会，使他们有机会和弱势儿童进行有效的沟通，便于他们更好的了解弱势儿童的心理，同时，也提高了弱势儿童教师的实际教学能力。另一方面，还应该加强在职教师之间的相互交流，通过各种形式的教学研讨，提高在职教师的教学能力，为弱势儿童和普通儿童的有效融合奠定基础。
（二）注重和弱势儿童教育有关的专业人才培养。
弱势儿童教育不仅是教育的本身的问题，它还涉及了许多的方面 ,因此诸如具备社会学、心理学、社会福利等方面的知识的专业人才往往对于弱势儿童教育过程中出现的资助问题、心理疏导等方面具有一定的辅助作用，所以也应该加强这方面的培养。一方面，应该加强这些人才的全纳理念培训，使他们在思想上做好接纳弱势儿童的准备，并将其与自己所学的知识相结合，以便更好的为弱势儿童服务。另一方面，应该加强这些专业人才的社会实践，使他们能够了解到弱势儿童的真正需要，进而为弱势儿童提供专业的个性化服务，使弱势儿童真正的得到适宜的帮助。
四、强化全纳社会的构建，为弱势儿童营建一个适宜的生活环境。
（一）加大媒体宣传，营建适宜弱势儿童生活的全纳社会。
为了使更多的人了解到营建全纳型社会对于弱势儿童教育的重要意义，一方面，应该加大宣传全纳社会的公益活动，使更多的人们参与进来，亲自体验营建全纳社会给弱势儿童本身带来的改变，充分理解弱势儿童不仅需要物质上的资助，同时更加需要来自于社会各个阶层的真心的、平等的接纳，使更多的人能以一种正常的方式和心态，和弱势儿童成为朋友和伙伴。
另一方面，要利用好网络新媒体的强大传播和交流性，吸引更多的年轻人通过网络和弱势儿童形成真正意义上的心灵沟通，使他们真正理解弱势儿童的困境，真正从心里往外的想帮助弱势儿童，为构建全纳型社会做出自己的贡献。
（二）加强家庭和社区的有效结合，完善弱势儿童的生活环境。
对于全纳型社会的建设，一方面，应该注重家庭和社区的交流，使更多的弱势儿童家庭能够获得来自于社区的帮助，也可以使更多弱势儿童和普通儿童建立相互理解的渠道，为弱势儿童的有效融合奠定了基础，同时也使社区对于弱势儿童的情况有了较为全面的了解，进而为弱势儿童的有效服务提供了参考。
另一方面 ,应该进一步加强社区的资助能力，可以适当的增加社区在弱势儿童教育上的专项资金，以保障在社区内的互助和交流活动顺利的开展。还可以加强社区和社会福利机构的有效合作，及时的为社区内的弱势儿童提供有效的资助，进而加强社区和弱势儿童家庭的有效合作，为全纳型社会的建立打下坚实的基础。
总之，我国政府只要坚持加大在弱势儿童教育上的投资，社会各界人士伸出热心的援助之手，学校和社区营建适宜弱势儿童发展的良好学习和生活环境，弱势儿童的教育一定会迎来一个美好的明天。
