四、相关文献研究综述
（一）国外学生管理理念的研究述评
关于国外学生管理理念的研究需要从两方面分析：一方面是国外对中国学生管理理念的研究；另一方面是国外对学生管理理念的研究。在 CNKI 全文数据库以 the Management Concept of University StudentsIn China 为主题进行检索，找到 0 条结果。国外对中国学生管理理念没有研究。因此，主要分析国外对学生管理理念的研究，主要是美国。
美国的高校学生工作通常被称之为“学生事务”（Student Affairs）或“学生服务”（Student Services）。Rents. L、Saddlemire G.L 提出在美国高校学生事务中，除了教学工作，其他都包含在学生事务的管理职能之内。[2]Kellogg, Karen C0llaboration 认为学生事务工作应该与学生的学习紧密结合起来，促进学生学习。
一开始，人们观念中的学生事务是把孩子送到学校，由教师对孩子进行管制和教育，全权代表父母，这样父母就减少精力对孩子的照顾。到 1990 年，人们的观念开始改变，不能只是对孩子进行管制，而应该让学生在校园里自由地成长，教育工作者应该以服务的态度开展学生工作，并且目前已取得较大进步。
人类的最大聪明之处是在与环境相处过程中，不断地发现问题，分析问题，最后把问题解决，不断地开阔思路，勇于尝试，敢于创新。1970 年左右，美国教育界已开始反思，学生进入校园的目的是什么，应该是以学习为己任，进入大学的学生，自己已有能力对自己负责，具备完全民事行为能力，要接受什么样的教育，吸收那些探索外界丰富多彩、无奇不有的客观世界和令人神往、遨游自在的主观世界的浩瀚知识，学会借工具的力，借平台的力，借系统的力，找到杠杆的着力点，去撬动整个世界，把自己塑造成一个有文化的人。在此基础上 SLI 理论受到美国高等教育界的普遍关注，成为指导学生事务与管理的理论基础。学校的任务就是如何把学生的学习与生活联系在一起，共同帮助学生更好地发展，这是目前以及将来美国高校学生事务管理研究最主要的课题和研究动态。
（二）建国以来我国高校学生管理理念的研究述评
为了更好地把握建国以来我国高校学生管理理念的研究现状，在 CNKI 全文数据库以学生管理理念为关键词检索到期刊 160 篇，学位论文 3 篇，但是其中重点以学生管理理念为主要研究的期刊只有 35 篇，学位论文 1 篇。目前对学生管理理念的主要研究内容有以下几个方面：
1.以人为本的学生管理理念研究
目前学生管理的内涵研究还不完善，学生管理和学生工作经常通用。以高校学生管理理念为主题，国内学者在这方面写的文章比较多，主要是围绕以人为本理念的探讨。王宝德，刘凯，刘雪梅认为长期以来我国高校学生工作存在五方面问题：强调管住学生没有激发学生的潜能，重管理而忽视服务，对工作对象认识以及新生教育不到位，工作方式落后。提出在高校学生工作中确立以学生为本的思想是时代发展、高等教育培养目标、高校服务职能的需要，在实践中需要真正做到以人为本，尊重、关心、理解和信任学生。
马俊杰提出坚持“以生为本”的高校学生工作理念是贯彻现代教育理念、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的需要，是社会现实向高等教育提出的内在要求，做到以学生为先、以学生为重、以学生为主和以学生为荣。
冀学锋对我国高等教育所面临的国际国内形势分析，认为“以学生为本”的理念是所有学生工作理念中的核心理念。该理念的树立对开展高校学生工作有着重要意义，然而在实际工作中还存在注重教导，忽视服务，忽视全员育人的倾向，提出需要尽快转变传统工作方式，充分发挥学生的主体地位与潜能，全心全意为学生服务。
汪建华在分析树立以人为本学生工作理念的重要性的基础上，提出要落实以人为本学生工作理念需要在高校学生管理工作中切实尊重学生的合法权益，积极有效解决学生实际困难。以上观点都提出以生为本的学生工作理念并主张用该理念指导实践，切实尊重学生的合法权益，体现学生的主体性，从而增强管理工作的针对性和实效性，促进和谐校园建设。
2.助人自助的学生管理理念研究
有学者从另一角度分析学生管理理念。张书明、李莉丽、徐法寅提出社会工作的基本理念是通过社会工作实务，改变案主的生活状态，解决案主的实际问题，从而发展案主独立解决问题的能力，做到助人自助的目的。如果把学生当作案主，学生工作者当作社会工作者，在某种程度上他们的工作性质和目标是相契合，把社会工作的理念和方法运用到学生工作中具有可行性并能提高学生工作的实效性。陈前提出将社会工作的“助人自助、平等尊重、服务”的理念引入高校学生工作，有利于建立更加融洽的师生关系，为学生提供专业化服务，推动学生工作科学发展。
姜峰、钟维悦、邓卓星提出学校社会工作是运用社会工作的基本原理和方法，改善学校的学习环境，帮助有困难的学生解决成长中的问题，增强学生的适应能力和生活能力，实现高校的教育目标，将其理念和方法运用到学生的思想政治教育、事务管理、服务等工作中，可以弥补传统学生工作的不足，探索出一条具有时代特点，符合高校学生工作队伍建设的新理念、新方法。
以上观点是将社会工作中的理念与方法导入到学生管理工作之中，认为借鉴其科学经验，在高校学生管理过程中，促进每一个人独立、健康成长。这样的视角别有新意，将“助人自助”思想贯穿于高校管理。
3.学生管理理念发展研究
刘海存提出学生管理理念的发展需要实现七大超越：由单纯开展事务向研究领域超越；由管理学生向发展学生的超越；由灌输模式向关心模式的超越；由道德说教向道德身教的超越；由专职教育向系统教育的超越；由本民族的文化向开放的国际仰望的超越；由以教育工作者为管理中心向以学生为管理中心的超越。
陈慧华提出确立“全员育人”、“以学生为主”、“服务至上”、“工作向社区管理转变”、“自我管理”的新理念。[5]张蓓蓓分析了“发展性”学生工作理念的形成历史和内涵，提出发展性学生工作理念是以学生的发展为目的来定位学生工作职能的一种理念并在体制、工作内容、工作方法等实践中做了相应的展望。
以上文献充分说明了以学生管理理念为研究课题是有意义的，但这些文献当中虽然有涉及到学生管理理念的研究，但从史学角度对建国以来高校学生管理理念的变迁进行分析，还很少有人研究，因此本文在现有文献的基础上对建国以来高校学生管理理念发展进行研究是有价值的。
五、研究思路与方法
（一）研究思路
一是根据我国政治、经济、文化、社会等大环境，将建国以来高校学生管理划分为四个阶段，提炼出每个阶段的学生管理理念，分别为：1949-1965 我国高校学生管理以“政治教育+管理”为理念，1966-1978 我国高校学生管理以“上、管、改”为理念，1979-1998 我国高校学生管理以“思想政治教育+管理”为理念，1999-至今我国高校学生管理以“思想政治教育+管理+服务”为理念。
二是分析每个阶段高等教育的特征、国家教育政策对高等教育的发展以及对高校学生管理理念变迁的影响、高校学生管理理念的理论基础与实质。三是阐述未来我国高等教育的发展趋势和在校学生的特征，提出未来高校学生管理工作中将确立“思想政治教育+服务+学生自主发展”的理念。
（二）研究方法
文献法：结合本文研究目的，通过各种途径查阅学生管理理念的相关文献和史学资料，然后对其进行筛选、分析和整理，从而了解国内外学生管理理念的研究进展情况，为本文的撰写提供可借鉴之处。
历史法：本课题的研究涉及到纵向的历史梳理，对建国以来的教育史料进行分析，把握建国以来高校学生管理理念的发展脉络。
