结语
本文对济南市三所公立小学进行了调查访问，探寻了当前小学数学传统教具的使用现状，并对其中的问题进行原因分析，进而提出了一些有针对性的建议。
在此次调查过程中，笔者感受到数学传统教具对小学数学教师的教学及学生的学习具有重要意义，数学传统教具的使用能够促进教师的专业成长，有助于教师教学方法的多样化；同时，传统教具的使用能够帮助学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，促进学生对数学知识的建构和学习，培养学生的好奇心及求知欲，从而提高学生对学习数学的兴趣。因此，数学传统教具对小学数学教学具有举足轻重的作用，学校和教师应加强对传统教具重要性的认识，结合现代化教具一起为教学服务，从而促进教师和学生更长远的发展。
在调查过程中，研究者发现学校和教师对传统教具都持较肯定的态度，但是在使用和认识过程中还是存在着很多问题，如认识不平衡以及使用不规范等，这就需要教师和学校间加强沟通，同时教师也要对自身的教学进行反思，在反思中提升自己，以便更好地发挥数学教具促进教学和学习的作用。
成稿之际，研究者深感自身理论知识和研究水平有限，在研究对象的选择上应更加广泛，应从各个年级的对比中找出传统教具使用的问题，能够使研究结果更加具有对比性，从而更加完善。同时，本研究在理论的论述方面深度不够，研究思路不够明确、清晰，对问题的分析不够透彻、准确，提出的建议也不够恰当、完善，因此本研究存在着很多的不足，研究者会在今后的学习和工作中继续关注数学传统教具在小学数学教学中的使用，努力提高自身素质，以获得更好地发展。
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