第二章 高校社会实践育人模式现状分析
第一节 高校实践育人初期模式概述
高校社会实践育人模式初期按活动场所可分为校内和校外两大类，按活动内容可分为智能型和劳务型两类。
在国家和高校各部门的协助下，经过广大老师和学生的艰苦劳动，新时期高校社会实践育人模式已发展成为多类别的经常性的活动，在各方面都有了长足的进步，已初步形成符合学生特点，相对完整的内容模式体系。
我们都知道，无论过去、现在还是将来，社会实践育人始终伴随着大学生的成长。如果脱离了大学生这个主体参与的实践活动，任何形式的实践活动都是毫无生机的。大学生的社会实践育人模式是多种多样的，总的来说可概括为以下几个方面：
一、校内实践育人模式表现
（一）大学生社团活动：社团活动是大学生自我管理、培养社会意识、交流思想、加强自我教育、锻炼各种能力的有效途径。大学生的校园生活是比较单调的，因此丰富多彩的社团活动必不可少，社团是非正式群体组织，它是由志趣爱好、特长相同的学生自发组织形成的。由于社团活动打破了年级、专业、层次界限，大家因为共同的志向而团结协作、共同提高、共同进步，开辟了大学生第二课堂学习的新途径。目前，大学生社团活动对于丰富大学生的业余文化起到了很好的导向作用，社团已成为学生活动的主要阵地，并成为学生参与人数最多的团体。
（二）自我服务活动： 主要是指由学校提供必要的的活动场所，由同学们组织的自我经营和自我服务的社会实践活动，例如我们常见的有：校园绿化、自助书店、学生宿舍管理、商亭美化管理服务等。通过学生们从事的服务岗位设定专门的管理部门，主要负责日常行为的管理工作，并通过自助书店、商亭、印刷等从事学生日常生活用品、学生学习资料、学习用品、论文打印等服务，鼓励同学们进行自我管理及自我服务等活动，培养学生的经营管理能力及服务意识和劳动观念，这种社会实践活动使困难生得到相应的补助和劳动报酬，得也到了锻炼，在这些过程中使他们受益匪浅。
（三）助教助研活动：指学校依据各年级学生的学习特点，安排高年级同学进入教研室、课题组和实验室帮助教师一道进行教学、科研工作。这是教学过程的继续和深入，是理论与实践结合的重要途径，在校学生参加教学科研这是智力型社会实践活动，主要是利用教研室先进的仪器设备，在教师的指导下，参与部分课题的研究开发或从事基础研究等。这些活动不仅深化了同学已有的理论知识，而且开拓了视野，更重要的，它能培养锻炼学生的科学研究能力、组织管理能力和社会交往能力，对于培养具有开拓精神的创造型人才有重要作用。
（四）大学生创业活动：创业活动其实就是大学生利用自己已学得知识结合外部市场需求，在学校和政府的引导下进行的一种物质的创新。可以说，创业活动对学生来说具有一定的挑战性。但是它也是一种实践性活动。在这个活动过程中，学生的各种能力将得到进一步的提升。创业活动将引导大学生不断增强自己的创造力，并去追求利用各种机会，磨砺自己的才干，在各种挑战和活动中使他们超越了学生的角色，并且一步一步成长为具有竞争意识和创业才能的人才。使得我国缺乏技术和管理的高层次创业型人才的局面也得到改变。
他们将为中国经济发展做出巨大的贡献。现在许多高校都将创业活动列入学生业余活动。高校在培养大学生创新能力的同时，也为他们成为未来优秀的高技术企业家打下坚实的基础。
以上皆是我国高校校园内部实践育人活动的概述，范围比较广，应用比较早也比较多。在一定程度上对大学生起到了实践锻炼的作用。
二、校外实践育人模式表现
（一）社会调查活动：社会调查有利于学生接近生活实践，了解民情、国情、弄清事件的发展脉络。开展社会调查的目的其实就是引导他们向社会学习、开阔他们的视野、提高他们分析、认识及解决实际问题的能力。社会调查的内容非常多，例如，开展关于国情、省情的调查可以了解社会现状，加强大学生对党的路线、方针 、政策的理解；开展知识分子成才之路的调查，可以了解知识分子成长的足迹，很多大学生抱怨工作难找，其实任何人的成长都不是一帆风顺的，不经历风雨怎能见彩虹。通过知识分子的成长例子及工作经历、工作业绩，对于他们很好的完成大学学业、起到激励和鞭策的作用；通过开展科技进步及科学管理发展经济的专题调查，了解科学技术，现代化管理方法对经济发展的作用，从而了解科技对经济和社会发展产生的重大影响，培养大学生的科技意识及竞争意识，加深他们对科学技术是第一生产力的认识等等。
（二）科技服务活动：这种模式的实践育人活动主要侧重于理工科学生，理工科学生的特点是其专业多具有应用性，工科院校学生应抓住其专业的应用特点，运用所学专业技术知识从事科学研究及课题技术的开发，同时将自己的新产品、新技术方法及时运用于相关企业，使其在最短的时间内转化为生产力，这其中包括多种方式，主要有科学研究和科技发明创造，技术革新及工程设计，技术培训与咨询服务等，以促进社会生产的飞速发展，同时也应利用先进的专业知识与技术，为中小企业举办一些短期或速成培训班，提高企业职工的整体素质。在科技服务活动中，一方面可以提高学生的专业操作技能，另一方面，学生在将理论知识转化为生产技能的过程中，要经历很多的磨练，这样就可以培养他们吃苦耐劳的精神。同时对大学生了解社会、认识国情、加速学生社会化进程都起到良好作用，在为社会贡献才智的过程中，认识到知识的价值，体验到劳动创造价值的喜悦，从而激励学生努力学习、奋发成才。
