3.2 西方意识形态选择高校作为网络渗透重点对象的原因
互联网产生之前，西方资本主义国家利用传统方式，如报纸、广播、电视等向我国展开政治、经济、文化等全方位的渗透。科学技术快速发展，二战以后世界科技进步突飞猛进，互联网技术带动了大众传媒的飞速发展。然而以美国为首的发达的资本主义国家控制了计算机和互联网的核心技术，这就在相当程度上决定了互联网信息的内容、流动方向和传输速度。美国政府每年花大量的资金收买一些人，专门利用互联网来传播他们的思想，尤其是给社会主义国家的年轻一代进行意识形态渗透，而这年轻一代主要是高校的大学生。西方意识形态转向高校大学生进行网络渗透的原因主要是以下几方面：
3.2.1 转型期我国大学生的思想和心理特性
当今社会的经济全球化、政治多极化、文化多元性的特点，使我国经济发生深刻变革，思想文化呈现多元多变的复杂态势，这些变化对高校意识形态的冲击影响日益广泛。高校是国家意识形态的前沿阵地，因为他们不仅承担传承人类文明、创造知识的历史使命，而且是新思想、新理论、新信息的交融集汇和创新集散地，社会转型期，在发展我国市场经济和改革政治体制的同时各种社会问题层出不穷，如发展不平衡、改革不到位问题等，在一定程度上削弱了人民及其高校大学生对社会主义主流意识形态的认同感。各种社会问题不断通过网络加以扩大和广泛的传播，这更加强化了大学生对主流意识形态的不满。
分配制度的不完善，造成了当前贫富差距的拉大。尽管国家通过种种政策进行调节，但是还有少数利益集团掌握国家利益，社会分配、就业、教育、竞争等不公平现象屡见不鲜，从而引起人们的心态失衡、焦虑等。党内腐败现象和不正之风屡禁不止，一些干部滋生出作威作福、欺诈百姓、权钱交易、贪污腐败等丑陋现象，严重损坏了党和政府在人民心中的形象，损坏了人民群众对党的信任，同时破坏了党和人民群众的血肉关系。其次，当前倍受大学生关注的就业问题、住房问题等，在一定程度上得不到缓解，加上网络利用信息技术手段制造一些负面报道，夸大问题的严重性，引起了大学生对社会主义所倡导的理想和政治主张的怀疑和回避，出现了大学生对社会主义信念的困惑和迷茫。资本主义的一些残余如拜金主义、个人主义、享乐主义等派生出一系列腐败思想，严重影响了大学生的价值观，导致大学生对未来失去希望和信心，陷入了思想意识形态的困境之中。
3.2.2 大学生对网络的心理需求和依赖
自 1998 年以来，网络在中国迅速传播开来，网络的发展被视为一场“静悄悄的彻底的革命”.古人常说的“秀才不出门，便知天下事”在今天变成了现实。网络的全球化和超地域性的特点，为人们提供了认识世界的新渠道，从而全方位地影响和改变着人们的生活和学习。受到网络影响最早和最大的一个群体便是大学生，在大学校园网络服务涉及到方方面面，上网已经成为大学生学习和生活的重要组成部分，大学生对网络的依赖越来越强烈。
信息爆炸是当今时代的特点，而大学生是最长接触网络的青年知识分子群体，大学生通过网络信息的传播能够更加全面的了解和认识周围的环境，从根本上讲，大学生对网络产生了强烈的心理需求。那些经过高科技过滤了的网络信息带给大学生的往往是有色信息，这些有色信息日复一日的影响大学生的思维和生活态度。美国学者德费勒提出了媒介依赖理论。这一理论认为，一种新的媒介在社会中站稳脚后跟后，人与媒介之间就会形成一种依赖关系，这种依赖关系虽然具有双向的性质，但是人对媒介的依赖表现的更加突出，当人们从依赖媒介而获得了相应的满足，便越指望再次获得有用的信息，对媒介的依赖性就越强烈。[15]
大学生对于网络提供的信息和服务比较需要，而网络的主要功能就是提供大量娱乐和学习，这些信息受到了大学生的欢迎，从而使得大学生对于网络的依赖更加强烈。大学生对于网络的依赖，主要是在网络环境中大学生形成了认知直观性、行为务实性、发展趋向个性化的特点。一是认知直观性，在网络环境中大学生的思维认知方式发生了变化，书本、报纸、广播等能够有效地培养学生多维和发散的思维方式，但是网络呈现出的信息越来越形象和具体，这促使了大学生更倾向于“看”而不是“想”的来认识事物，这种倾向于娱乐、通俗的网络更加受到当代大学生的青睐，同时也迎合了当前大学生的浮躁心理。二是行为务实化，大学生通过网络能够方便、快捷地查阅所需要的信息，这使得他们更加愿意学习有多媒体的教学和课程，实现了“花最少的时间做更多的事情”的愿望，网络大大提高了他们的学习和工作的效率。网络还打破了传统的师生面对面交流的窘境，大学生在网络环境下行为更加务实了。三是发展趋向于个性化，网络信息在传播主流文化的同时，各种非主流文化也随之兴起，冲击了大学生的社会主流意识形态和传统道德观念，使得大学生价值取向和道德选择趋于多元化。在多元化的影响下大学生的世界观、人生观、价值观受到一定的影响，显示出个性化的特征。
3.2.3 高校网络意识形态安全教育的相对缺失
在网络化快速发展的时代，大学生出现了许多新特点，随之高校的教育也发生了巨大的变化。为了适应当前网络发展的要求，高校的教育工作者必须由传统的教学模式向多媒体教学模式转变，在转变的过程中需要教育工作者不断地理论探索和实践研究。总体来看，我国高校的网络化教育发展的比较迅速，从学校的硬件来看，高校普及了网络和多媒体教室，注重学校网站的建设；从软件来看，学校开始运用多媒体教学，注重通过网络对学生进行教育，重视网络对大学生的影响，但是当前还存在着诸多问题。
第一，高校教育工作者的方式和手段相对落后。过去高校的课堂一支粉笔、一本书就可以一讲到底，教育工作者只需要过硬的专业功底，教师通过开学、谈心、社会实践、校园文化等教育方式都可以取得很好的效果。但是今天看来，网络对于学生的吸引力更加强烈，教育工作者不仅要掌握专业知识还要掌握基本的网络操作，学会用网络跟学生交流和谈心，这些给教育工作者加大了工作量同时带来了挑战性。在今天这样一个开放、信息丰富的时代，教育工作者需要适应新形势的要求不断转变方式、调整手段包括运用网络教育进行工作。
第二，高校思想政治教育工作者队伍建设相对滞后。在任何时期，高校思想政治教育工作者对于教育学生、管理学生起到了非常重要的作用，国家对其也是非常重视。然而，信息快速发展，高校思想政治教育工作队伍出现了与新形势发展不相适应的问题，尤其是网络的普及，使得高校思想政治教育工作者的观念、机制、制度和方法具有一定的滞后性。首先体现在网络环境下高校对大学生受影响重视程度不足。高校的学生处、辅导员办公室、组织部等部门主要负责学生工作，由于各个部门工作目标明确导致合作性不强，日常的琐碎的工作耗去了大量的时间和精力，使得对学生的全面思想政治教育不足。面对当前网络信息的多元化，他们缺乏对大学生进行正确的网络教育和引导。其次，高校思想政治教育工作者专业水平和工作热情欠佳。高校在选拔思想政治教育工作者的过程中重视学习成绩和学历层次，而忽视他们的专业背景和工作能力。许多高校选择本校优秀的学生留校，从事辅导员教育工作，帮助本校学生解决就业问题，但是忽视了优秀学生的专业背景，他们在对大学生进行思想政治教育时表现出能力不足，长期的工作又使得学习的机会较少，从而失去了对学生工作的热情和进取心，不利于网络化背景下大学生思想政治教育工作的展开。
3.2.4 西方意识形态在网络宣传战上的独特优势
随着网络的发展，它作为全球性的传播媒介把世界各国的政治、经济、文化等紧密的联系在一起。从理论来讲，各国之间互联网的影响应该是平等的，平等分享互联网带来的优势，但实际情况恰恰相反，由于各国的发展的不平衡，造成了网络在发达国家和发展中国家的影响也不同。以美国为首的西方发达的资本主义国家在网络上占据独特的优势地位，在很大程度上网络也成为他们进行意识形态渗透的工具。
第一，西方国家的网络信息垄断。从国际来看，北美、西欧、日本是网络信息集中的国家和地区，他们在网络信息的生产量和适应量等许多方面拥有绝对的垄断地位，其中美国发布的网络信息量占据 80%.我们在网络上访问最多的站点主要是西方发达国家，而发展中国家主要是接收信息。因此，他们掌控着网络信息的核心技术和整个网络信息体系。美国等西方发达国家对网络的控制主要体现在技术和文化上，他们掌握着网络的核心技术和控制着网络系统的各种标准，因此，互联网上绝大部分信息的提供者是欧美国家。从一定意义上说，网络是以美国的语言、思想、文化为核心的全球传播系统。
第二，西方国家的网络文化入侵。随着网络的传播和普及，人们越来越深刻的认识到掌握网络信息传播主动权的重要性。谁拥有先进的网络技术，谁先进入网络，就决定了在全球网络发展中的主导地位，这就决定了美国具有通过网络对其他国家进行意识形态渗透的绝对优势。在网络的发展过程中，涌现出一大批“网民”、“网虫”,而这些恰恰大多数是中国的青少年，他们接受新鲜事物的能力强并且拥有丰富的网络知识，这些人成为了美国等国家进行意识形态渗透的重点。美国利用先进的网络技术和发达的经济实力，不断向发展中国家输出美国式的消费观念、价值观等等，中国是世界上最大的发展中国家，也成为了渗透的对象。在西方国家网络渗透背景下，我国高校受到的影响最为严重，部分大学生的意识形态出现扭曲和错位，成为拜金主义和享乐主义者，有的开始崇拜西方的意识形态和社会制度。以美国为代表的西方资本主义国家，在全球推行他们的意识形态，目的是削弱社会主义意识形态的影响力。
第三，西方国家的网络语言霸权。网络时代，拥有信息优势就是拥有文化优势，而当前网络上的霸权语言就是英语，“只要你一进入互交网络，你的电脑屏幕上显示的是英语，你进入的讨论组大多数是美国发起的，讨论题目是他们想出来的，你看到的广告全是美国产品。一句话，进入互交网络就是进入了美国文化的万花筒。”[16]
网络上英语成为通用语言，英语在网络上所占的比重是任何一种语言无法与之抗衡的。网络信息的传播主要是英文信息，而计算机的编程语言也是英文。任何非英语国家的人进行英语的网络空间就脱离了自己的语言系统，因此，熟悉掌握英语才是有效利用网络的前提。英语在网络上的统治地位，在一定程度上，决定了西方国家对其他国家进行文化覆盖。这种语言上的霸权将有意识或无意识地影响其他国家的生活方式、交往方式、道德观和价值观，从而使其他国家和民族的自尊心和自豪感受挫，伟大的民族精神被瓦解。
