绪 论
一、研究问题
中小学阶段的舞蹈教育不但是舞蹈普及教育的一个十分重要的环节，同时也是决定性的因素。正因如此，它在社会的舞蹈普及教育中占据着较大的比重。但是，在我国当前的中小学舞蹈教育体系中，这一环节却相对比较薄弱，而且舞蹈教育的普及程度远远没有达到预期水平，想要提高舞蹈教育的普及程度还面临着诸多问题与困难，其主要表现在以下两个方面：
首先，目前的舞蹈教育理念缺乏一个科学性和系统性。而且，许多舞蹈教育理论也不够完善，再加上教学案例也鲜有成功。
其次，在诸多的具体实施环节上也存在很多问题，比如学生所接触的教育环境里没有设置专业的舞蹈课程，舞蹈任课老师数量上的匮乏，师资力量上教育水平的有限，学习者对舞蹈的理解和学习仅仅停留在动作的模仿和特殊舞蹈技能的训练这些表面层次等等。
这两个问题都极大的影响，甚至限制了舞蹈文化艺术的传播与发展，并使其陷入了有限的发展空间中。有限的发展空间必然会造成舞蹈文化艺术发展的局限性，而且这种局限性与舞蹈艺术本身的价值对舞蹈教育的普及、中小学生的成长和全面发展的教育理论的意义是相互矛盾的。
面对这些现状，本文将通过对中美两国中小学舞蹈教育模式的比较分析，总结出两国在舞蹈教育模式方面的异同，从而进一步深入研究两种不同的舞蹈教育模式理念，找出我国舞蹈教育模式的弊端，以改进我国中小学舞蹈教育模式，提高舞蹈教学质量。文章主要从几个方面入手，首先将中美中小学教育制度进行比较，找出中国相对落后的所在。其次，进行教学理念和教育培养目标的对比分析，从深层次探寻中国需要改进的方向和重点。最后，在进行课程设计、内容、师资力量、教学方法等教育模式的比较之后，对我国中小学舞蹈教育进行反思，使我国的舞蹈教育模式发展的更加完善。
但是，由于国家存在地域性的差异，资料获取的难度比较大，所以本文的研究有许多不足，在今后的学习中仍需要不断地探索和改进。
二、研究意义
（一）社会意义
经过长期的发展变化，在形式和目标方面，舞蹈教育都凭借自身的不断变革迎来了许多新的尝试。值得高兴的是，舞蹈教育的特性在经过阶级性、专业性之后逐渐转变成了平民化、大众化与普及化。即便是专业型舞蹈教育制度也在在一定程度上转型为世界范围的普及型教育制度。作为中小学实现艺术教育的重要途径之一，普及型舞蹈教育隐藏着丰富的社会价值和实践价值。主要表现在它对青少年身心健康的发展以及全面素质培养都起到了一定的积极作用。
基于普及型舞蹈教育的现实意义和特点，本文立足于普及型的舞蹈教育发展，通过中美中小学舞蹈教育的相关比较，促进我国舞蹈教育体制和人才培养的进一步优化，逐渐改进不合理的教学因素，循序渐进地形成具有中国文化特色的舞蹈教育模式，将舞蹈教育和影响的潜在能量发挥至更大。
（二）教学意义
中小学舞蹈教育不仅在舞蹈的普及教育中是一个重要的组成部分，在社会的舞蹈普及教育中也扮演着举足轻重的角色。然而，目前我国中小学的舞蹈教育还是一个相当薄弱的环节。这主要表现在三个方面：
首先，我国目前的舞蹈教育缺乏严谨的舞蹈教育理论作为理论基础，同时，也缺少成功的教学案例作为实践支撑。
其次，从实施上看，大多数的学校没有专门设置舞蹈课，舞蹈师资非常缺乏，学生对舞蹈的认识多半只是学习一些表面上的动作和技能，这些都为舞蹈文化艺术的传播带来了较大的限制，使之具有了较大的局限性。此外，我国中小学的舞蹈教育实施的并不理想。例如有些学校只是在音乐课和艺术课中加设了舞蹈部分，并没有实现舞蹈作为一门独立的课程的存在形式。即便这样，在教学过程中，由于教师对舞蹈内涵理解的不够透彻，教学方式掌握的不准确，导致教学结果暴露很多切实和严峻的问题，值得我们去斟酌加以改进。
针对这些教学现状，本文之所以选择同美国的舞蹈教育进行比较，主要是因为美国在舞蹈教育上，不论是制度、理念还是培养教育目标等，都有值得我们学习的地方，在经过比较分析之后，我们能够认识到自己教育方式上的缺憾，汲取外来的养分，弥补不足，只有这样，我们的舞蹈教育才能够得以切实有效地实施，才能够在教育领域，乃至艺术领域发挥实实在在的作用。
三、研究方法
本论文将使用文献法、观察法、比较法进行研究。
文献法：对于本文，文献法是一项重要的研究方法。笔者通过书籍和互联网检索查阅和了解国内外关于中美舞蹈教育方面因素的现状与发展动态，浏览大量与该论题相关的网站。在对各种现存的国内外有关文献资料的搜集和研读分析研究之后，从中选取适用于论文的资料信息，并加以整理。
观察法：由于目前对美国中小学舞蹈教育模式方面的研究资料很少，笔者联系了一些美国的同学，通过他们，了解了美国中小学的舞蹈教育情况，同时也记录了一些具体的舞蹈教育课程设计、内容 、师资力量、教学方法等实地考察的数据和相关资料。
比较法：在查阅大量文献资料的基础上，通过对比中美国家的某两个中学的舞蹈教育模式情况，比较出两者的利与弊，并从理论角度分析了现今中美中小学舞蹈教育的研究。
