第 1 章 绪论
1.1 研究课题的背景
纽约大学校长 C.V.纽隆曾说：“大学的精神是建立在一个一起思考的地方这唯一的点上，在一起思考是一个相互刺激与反映的过程，经由这个过程，洲门的心智就会变得更加清晰。在校园的空间环境设计中，要有意识的创造宜于交流的人性化公共空间”.“百年大计，教育为本”,教育直接关系到年轻人的健康成长和未来，关系到一个国家的前途和命运，是国家社会发展的重要命脉，是社会进步的动力源泉。高等学校是国家直接造就人才的场所，是教授和研究高深学问的学府。在这里，青年大学生塑造身心，获取知识，渡过青年成长期中最重要的阶段，其重要性是不言而喻的，这就需要对校园的多个区域进行精心的设计和施工。必须有许多人充分投入到高等学校校园建设的设计研究中，才可能创造出真正美好的大学校园。校园以学生为主体，学生之间的思想交流和他们友谊的建立，是培养完善人格的需要，是现代教育方式的需要，也是人性化设计思想的着眼点所在。
大学校园的公共空间作为校园整体空间的核心组成部分和校园生活的重要载体，一直是当前校园规划设计中重点关注涉及和研究对象。但现实的情况是，我们通过这样的规划设计而建成的校园公共空间，却往往不能激发丰富多彩的活动，往往没有人按照规划设计的意图在某某地方进行交往，也无法形成富有生机和活力的校园生活氛围，文化气息更无从寻觅，而只是空有一个美丽的校园环境而已，这正是所谓见物不见人。
公共设施是校园信息的载体，在人与环境的交流中起着媒介的作用。以沈航校园景观公共设施设计为例，在逐步提高与完善，但是随着来学习、参观的人越来越多，一些不如人意的地方也就慢慢慢显现出来。
仔细研究一下近年来的校园规划方案，我们就会发现现在的大学校园规划设计正在呈现一种千篇一律。在最近的很多大学校园规划中，无论学校地处何方，校园基地有何特征，学校本身的类型特点如何，我们总可以看到明确的分区位于校园中心的宽阔的绿地和水面人车分行的系统和环状的车行道路骨架夸张的建筑和空间尺度而从这种千篇一律中，我们可以看到这些共同的特点和问题正集中反映在校园的公共空间上，使大学校园的公共空间被极大的简化了可以说，在某种程度上，大学校园的公共空间失落了，而随之失去的，便是本该丰富多彩的校园公共生活。
1.2 研究课题的目的
校园公共空间是为现实的人以及人在公共空间的活动服务的；人是校园公共空间的主角，而校园公共空间是深入人心理，行为文化等方面的空间环境，因此校园公共空间的研究离不开对人的研究，只有充满人文关怀，符合人的行为特征，具有环境意识的公共空间才是师生们喜闻乐见的。先从校园的人文历史出发，剖析人性化公共空间的内涵、要素和结构，试图发现大学校园内一些公共设施在设计规划中存在的问题，并因由此引出对校园内公共设施设计的正确认识和相关思考，找到更具现实意义的研究方向。研究校园公共空间使用者的行为和心理需求，再结合规划设计的手法，对校园公共空间人性化设计提出合理建议，则是论文的研究目的。
1.3 课题研究现状综述
国内外的一些知名学府在校园的公共空间建设方面，非常注重历史的脉络，注重文化保护。整个校园空间都洋溢的文化的气息，富有当地以及该国的独有特色。比如英国的剑桥大学，尽管现在剑桥创建大学的情况模糊不清，根据当时的记载，面对怀疑的市民，一群教师和大学生成功地争取到了王室和教会的保护，这是不稳定时代的基本条件。剑桥的这所大学一开始没有自己的房子。他们在租来的房子里讲课和生活，哪里有地方就在哪里。随着历史的推移剑桥逐步的建立起来，在这个过程中，剑桥保留其发展史，正所学院可以看作一个大型的博物馆。此外，校园内到处洋溢着文化气息，能看到剑桥大学发展的足迹，从细微之处展现丰富的校园文化。
随着大部分大学校区基础建设的快速发展，校园公共设施规划，建设和发展问题都快被快速上吗的要求所忽略。没有为形成高等学府应有的校园人文环境扮演好的应用较色。大部分校园公共设施缺乏独创性、文化气息与地域特色。校园的引导表示系统也不够完善与人性化，并且校园的公共设施破坏较严重，维护问题没有很好的解决，仙缘的标识牌功能也不够完善，校园内的标识牌的主要功能在于方位的指引、环境的保护以及科普教育，但是目前并不能达到要求。
1.4 课题研究内容及方法
1.4.1 研究内容
本研究以大学校园中的外部公共空间及设施设计为研究对象，以人本主义思想为指导，根据大学生在公共空间中的行为特点，对校园公共空间及设施的人性化设计提出设计的原则和具体的方法。
首先是广泛搜集和阅读各种理论文献和国内外大学校园规划设计及研究的有关资料，内容涉及大学校园规划设计理论、环境心理学、环境行为学等方面，以期使研究更为系统全面，并具有一定深度。对目前校园公共空间存在的问题进行理论上的探索和研究。 其次是对大学校园公共空间概念的研究，并结合大学生的行为模式对公共空间人性化的分析理解。 接着是以沈航南小河区域为例，对沈航南小河附近公共空间的整个系统和部分要素的设计提出建议改进和完善公共空间设计方案。
1.4.2 研究方法
（1）资料分析法 ,广泛搜集和阅读各种理论文献和国内外大学校园规划设计及研究的有关资料，包括国内外的专着、期刊杂志以及网上的资料等等，内容涉及大学校园规划设计理论、环境心理学、环境行为学等方面，以期使研究更为系统全面，并具有一定深度。
（2）系统思维法 ,系统思维法是一种多元集约化的设计思维，大学校园公共空间设计是涉及多学科知识的系统工程，设计过程应结合生态学、环境心理学等相关学科展开，实现校园公共空间的合理化设计。
（3）现场访谈调查法 ,笔者对案例区域进行现场踏勘，可获得最直接最真实的印象，并通过数码拍照和现场记录的方式获取论文所需要的图片及数据信息，再随机对该区域的人群进行访谈调查，从而通过资料的分析，完成定性研究。
1.4.3 课题研究思路
通过研究国内外校园公共设施改造案例，以人为本构建人与环境和谐的校园公共空间，满足师生对公共设施的需求，通过规划、建设把公共设施与人文环境有机结合起来，打造富有时代特点、地域特点、校园精神、文化气息浓郁的校园公共空间。
科学的规划沈航南小河周边公共设施，发挥其综合功能。校园的公共设施一般都是结合校园整体规划配套建设的，所以要体验出校园的文化特色，要结合本校的历史，体现校园文化，还要结合沈阳的特色体现充满地域文化、民族特点的校园公共空间能。
