4.4.6 选择符合高校围棋运动的教学内容教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，在教学过程中，教师与学生发生相互作用，为达成教学目的形成的动态的素材和信息。高校的围棋运动的教学内容要参照高校围棋运动教学大纲与课程标准，明确围棋运动教学的目的与任务，切实体现贵州省高校围棋运动课程的教学思想，把握贵州发展对高校围棋运动的要求。在熟悉教材的基础上，选择高校围棋运动的教学内容，明确抓住围棋与教材的内在联系，紧密联系高校围棋的教学要求，突出强调高校围棋运动教学的难、重点。从当代大学生的实际特点出发，丰富教学内容，针对不同的学生，选择恰当合适的教学内容。
4.5 高校围棋运动课堂教学的实施策略
4.5.1 激发学生对围棋运动的学习兴趣兴趣是一个人对于认识、研究所得到的一种知识的心里表现，它是能够推动人们为追寻真相而产生的一种力量。学生对于某一项科目感兴趣，他们就会聚精会神的去学习它，这就导致了学生的这一学科的成绩会非常好。兴趣是认真学习的重要原因。
所以学生养成良好的学习兴趣非常重要。教师在围棋运动教学的过程中应详细了解每一位学生的性格特点，并针对不同的学生采取不同的手段来激发学生的学习兴趣，围棋运动的教学中，学生的围棋水平和基础都不相同，水平高点的，教师可以采取鼓励等方法，激励学生继续努力，争取围棋技能更进一步；水平低点的，教师可以通过细心讲解围棋技巧，并采取勤学苦练的手段，提高学生围棋水平，来引起学生学习围棋运动的兴趣。围棋运动是一种竞技运动，大学生普遍具有张扬个性的特点，可以通过围棋比赛的取胜，来提起大学生争强好胜的心理，引起他们学习围棋运动的兴趣。
4.5.2 选择有效的高校围棋运动教学方法教学方法是教师和学生为了完成共同的教学任务，实现共同的教学目标，在教学过程中运用的方式与手段的总称。围棋运动具有较强的实践性和实战性，并且伴随着许多思维活动，此外大学生具有的接受能力强，思维敏捷等许多独有的特点，不能用单一的教学方法来进行围棋运动的教学活动。通过讲解历史典故和直观法让学生先掌握围棋运动的基础知识，并对围棋运动产生浓厚的兴趣。学生在掌握了一定的围棋运动规则后，运用实践法，让学生在棋盘上锻炼和提高。学生在熟练掌握规则时，可进行单独指点和熟记经典棋局的方法，提高学生思维和运用能力。通过多种教学方法能够有效地提高学生的学习能力和思维能力，丰富学生的课余生活。
4.5.3 创建和谐高校围棋运动教学环境教学环境要求是指教育者和受教育者对于课堂教学环境的所需要的条件因素。首先，教学的物理环境是教学活动赖以进行的物质基础，贵州省普通高校的围棋运动的物理教学环境普遍匮乏，围棋运动开展必备的围棋教材、围棋、棋盘、教室及其短缺。
要发展贵州省普通高校的围棋运动，物理教学环境是其首先需要解决的问题。围棋器材可以先由五子棋器材充当，围棋运动开展的教室要求也比较宽松，普通教室和健身广场都可以实现围棋运动对教室的要求。其次，开设围棋运动教学，围棋运动的教学需要一定的空间，而教师的精力有限，为能够更好的教授学生围棋知识和技能，所以每个班级的人数不能超过三十人。第三，形成一种良好的班风，班风是班级学生在长期的交流和沟通中形成的一种共同的习惯和心理倾向。班风具有一种精神上约束班级学生的能力，它形成以后，会反作用于班级团体的所有学生。它不仅能够促进学生态度和价值观的塑造，还能够影响学生在教室里的学习。第四，建立一种良好的师生情谊。当学生接受了教师的“权威”地位，教师就能够有效地维持班级的秩序，但教师不能过分严厉，必须给学生以实际的关怀和帮助，增加与学生的沟通和交流，与学生既是师生关系，又有朋友情谊，让学生在一个宽松、和谐的教学环境下学习。
4.5.4 在高校建立围棋运动协会与俱乐部在高校建立围棋协会或社团，是促进高校围棋运动发展的重要措施。在高校没有开设围棋运动课程的情况下，高校围棋协会或社团就承担了围棋运动发展的大梁。高校围棋协会或社团能够将高校中会围棋运动的学生和教师很好的聚集在一起，交流围棋技巧、围棋文化等，也能够吸引对围棋运动感兴趣的学生和教师加入到围棋协会或社团，给他们提供一个学习围棋运动的平台。高校体育主管部门应积极配合校团委、学生会、各个学院开展围棋活动，提供资金和场地、器材等方面的帮助。
4.5.5 积极开展围棋运动课外活动课外活动是学校教学、培养人才不可缺少的一部分，它是课堂教学的有力补充，也对学生的精神文化生活的多姿多彩起到了非常重要的作用。根据教学活动的实际需要，教师可以组织变化多样的课堂教学活动，来促进教学活动的丰富多彩；根据学生的兴趣、爱好和特长等因素，学生也可以自己组织喜爱的活动，并积极参加。这样不仅能够充分发挥学生的积极性和创造性，而且还能够有效地展示学生的才能、发展学生的个性，促进学生良好的习惯、优良的品质的形成。贵州省普通高校校内多建有健身广场，田径场，小山坡，而且各高校都有自己的围棋协会或社团，完全有条件开设围棋课外活动。通过课外活动提高学生的学习积极性，开拓学生的思维逻辑，激发学生的学习动机，提起学生对围棋运动知识的好奇心，促进学生刻苦的学习围棋运动技能，做到手脑齐发展。通过课外活动，可以提高学生的业余时间利用率，学生在获得知识的同时，也发展了实践能力，使其愉快而有意义的度过课余生活。
5.结论
5.1 围棋运动迎合了“阳光体育运动”指导思想，围棋运动的功能与价值更加体现了中国教育“德、智、体、美”全面发展中对“智”的要求。围棋运动也是贯彻落实终身体育的良好项目。男女老幼皆宜，场地和器材的要求都比较简单，围棋运动具有广泛的适应性。
5.2 围棋运动作为贵州省高校体育课程的新鲜血液，得到了贵州省直属高校大学生的高度认可，具有良好的发展前景和群众基础。
5.3 目前我国高校尚没有统一的围棋运动教材，围棋运动选修课也是根据各高校的实际情况开展，没有统一的教学大纲。贵州省高校围棋运动的发展要想更进一步，就必须编写、订制围棋运动教材。
5.4 结合当前主管部门的相关政策，围棋运动在普通高校的开展是完全可行而且十分必要的。普通高校开展围棋运动能够带动中小学大力开展围棋运动。普通高校的围棋运动开展对中国围棋运动的发展起着至关重要的作用。
5.5 普通高校开展围棋运动项目受限的主要因素是没有专业的围棋运动教师。
5.6 相较于其他省高校，开展围棋运动项目，贵州高校具有许多得天独厚的条件。而且贵州高校开展围棋运动也是势在必行。
