3.小学生文明礼仪家庭教育现状及结果分析
选择了一些具有代表性的问题针对具有代表性的家长进行了一番调查问卷，通过调查结果数据的分析我们知道了小学生文明礼仪家庭教育与父母的受教育水平、关注程度、教育的方式方法等多方面有关联，一般来说父母学历越高，孩子的文明习惯就更好一些；父母越关注习惯养成，孩子就更注意讲文明讲礼仪。那些一味地只关注孩子成绩无视孩子习惯的父母，他们的孩子都没有一个很好的心态，文明礼仪习惯也表现很差，甚至有些学习不错的孩子还瞧不起比自己学习差的学生。留守儿童的文明礼仪也不太好，由于长期缺乏父爱母爱有些孩子不仅文明礼仪习惯差，而且心理素质还出现了一定的问题，小学生文明礼仪家庭教育现状不尽如人意，要求现在的父母真正要关注起如何采取更合适的方式方法来教育自己的孩子，用更多的时间来陪伴在成长中的孩子，别忽视孩子微妙的心理变化，促使他们身心健康积极地发展。
（三）小学生文明礼仪教育偏失的原因总结
从以上的数据分析可以看出，小学生文明礼仪教育偏失的主要原因如下：
1.从学生自身层面总结出的主要原因
（1）小学生对自身表现的认知程度不够制约着小学文明礼仪教育。思想幼稚的小学生面对事情时不能很好地判断怎样做对怎样做错，尤其是低年级表现特明显，很多孩子因为分不清或不注意而经常失礼。
（2）小学生年龄的变化、心理的变化影响着他们的文明礼仪教育。低年级升入高年级，自我意识增强，开始变得不再那么无所忌惮，在乎周围大群体的表现，大家不再说客气的礼貌语，自己也就不好意思再说了怕不自然，这样就使得部分高年级学生已经形成的好习惯又发生了倒退，这说明小学生文明礼仪行为有易变性和反复性。校内校外表现不一致，走出校门无监督或监督变弱时，礼仪行为出现不文明表现增多的趋势。
2.从学校、教师层面总结出的主要原因
（1）现行教育模式不重视德育课影响着小学文明礼仪教育。教育者总希望通过德育的渗透进行文明礼仪教育，在考试制度下，德育课成了摆设流于形式，被语、数、英占用，德育活动很少开设或干脆不开设，导致没有很好的途径去与学生密切的生活联系，真正激发学生内心真实的道德冲突。
（2）学校文明礼仪教育没有规范性、制度性、长久性的机制。功夫不放平时，而是临时突击式地进行文明礼仪教育来试图提高学生的文明素质。教育局要求向雷锋学习时，学校就抓时间布置学生去做好事，搞形式多样的雷锋学习演讲比赛，写作比赛等。教育局要求搞文明礼仪教育月，学校就抓礼貌习惯的培养，而且多是形式主义，搜搜必要的材料应付过检查就是目的，不要求时就不再抓这方面的建设了等等，这种应付了事，暂搞临时突击的教育方式，无法真正培养孩子的良好习惯。文明礼仪教育不是个临时性工作，也不是一蹴而就的，要有循序渐进的过程，要有系统性规范性的长久培养机制，学生才会健康成长。
（3）德育课教师结构不合理，国际礼仪知识欠缺制约着小学生文明礼仪教育。德育老师年龄过大现象存在，老思想陈旧，与当代的小学生代沟很大，也不能拿现代孩子感兴趣的时髦知识来激发孩子们的兴趣，学生学起来枯燥无味。随着社会的发展和市场经济的要求，文明礼仪有必要与国际接轨，适当地进行中西方文明礼仪的交流、对比学习是很必要的，而德育课教师的群体特征决定了他们对外国文明礼仪知之甚少，制约了小学生文明礼仪教育的多元化诉求。
3.从家庭氛围及家长层面总结出的主要原因
（1）家长受教育程度越低，文明礼仪教育意识相对越淡薄。一方面自身文明礼仪素养不高，不能很好地言传身教，小学生可塑性，模仿性强导致了很多孩子从小没有榜样的熏陶影响。另一方面家长目光普遍局限于孩子在班级中的考试成绩排名，对孩子礼仪教育却忽视对待，只要能考出好成绩就是好孩子，对孩子的行为小节上没有多么高的要求，认为差不多就行。这种重“分”不重发展的思想严重影响小学生文明礼仪教育的实施。
（2）家长不懂得正确的文明礼仪教育方式方法，也影响孩子良好的文明礼仪的习惯的尽快养成。家长的自身水平有限不能根据孩子的特点面对孩子的不当行为时给予及时的指导帮助。
（3）过分溺爱或过分疏远都严重制约了小学生文明礼仪在家庭中的教育。现在独生子女多，在家中都被视为“小公主”“小王子”,很多都是爸爸妈妈、爷爷奶奶和外公外婆六个人围着这一个孩子转，过分的疼爱导致了孩子自私、任性，不尊重他人，事事都是为自己考虑的坏毛病。另外一个反面就是过分疏远，为了生计，常年奔波在外留下孩子独自与长辈在家，长时间缺乏父爱母爱也导致孩子不能更好地形成健康的心理而影响到文明礼仪教育的进行。
（4）父母离婚或矛盾很深的不和谐家庭，也导致孩子身心不能健全发展，悲观厌世消极情绪严重。
4.从社会等其他层面总结出的主要原因
（1）网络的冲击，网上信息泛滥可能造成小学生认识上的多元化，影响小学生对社会的认知。有些小学生迷恋虚拟的网络游戏，不认真学习，严重者厌学逃学，与父母严重冲突，成天成夜地泡在网吧里，新的社会问题和新的社会疾病---网络成瘾就出现了，严重影响了正常的文明礼仪教育。
（2）“地球村”让世界无距离，小学生缺乏对西方合理礼仪应有的认识，加上西式不良思想的侵蚀，严重制约了小学文明礼仪的教育。与此同时我们也要看到小学生的文明礼仪教育要做到“持之以恒，一抓到底”.社会环境错综复杂，社会上的歪风邪风容易误导幼稚的小学生，网络信息的多元化都可能导致孩子的文明礼仪行为出现反复性，为此我们要注意长期教育和耐心教育，加强检查督导和全面渗透，使之内化完善，变被动文明为主动要求文明。尤其是一线的教师要热情鼓励自己的学生、积极表扬肯定自己学生的点滴进步，适时地给予反馈和评价，让学生产生欢乐情绪的明确自己的行为导向。
